Технологія контекстного навчання як засіб формування рефлексивних конструктів майбутнього педагога

Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2016) Технологія контекстного навчання як засіб формування рефлексивних конструктів майбутнього педагога Проблеми освіти : наук. зб. (86). с. 197-204.

[thumbnail of V_Zhelanova_PO_86(2016)_ PI.pdf]
Перегляд
Текст
V_Zhelanova_PO_86(2016)_ PI.pdf

Download (5MB) | Перегляд

Анотація

У статті подано технологію контекстного навчання у форматі рефлексивної парадигми освіти як поліпарадигмального синтезу провідних сучасних освітніх парадигм. З'ясовано сутність рефлексивних конструктів особистості, що представлені самостійним рефлексивним конструктом, а також рефлексивно детермінованими конструктами. Розглянуто концептуальну частину технології контекстного навчання, що ґрунтується на рефлексивній парадигмі освіти та принципах, що базується на динамічних процесах трансформації мотивів, рефлексіогенезу, смислогенезу, суб'єктогенезу, а також містить педагогічний інструментарій контекстного навчання.

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: технологія контекстного навчання; рефлексивна компетентність; мотиваційна; смислова; смислова, суб'єктна сфера особистості; процес трансформації мотивів; рефлексіогенез; смислогенез; суб'єктогенез
Типологія: Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи: Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки
Користувач, що депонує: Людмила Леонідівна Хоружа
Дата внесення: 23 Лист 2016 08:57
Останні зміни: 23 Лист 2016 08:57
URI: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/16297

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу