Методи комплексного педагогічного діагностування адаптції дитини до умов навчального середовища

Мартиненко, Світлана Миколаївна (2016) Методи комплексного педагогічного діагностування адаптції дитини до умов навчального середовища Початкова школа (9). с. 49-51. ISSN 0131-5358

[thumbnail of PS_M.pdf]
Перегляд
Текст
PS_M.pdf

Download (529kB) | Перегляд

Анотація

Вступ дитини до школи — важливий і досить складний період її життя та соціалізації. Він збігається з віковою кризою, що припадає на 6—7 років, що стає досить серйозним випробуванням її адаптаційних можливостей. За нашими діагностичними спостереженнями й опитуваннями, практично не виявлено жодної дитини, в якої процес переходу від дошкільного дитинства до систематичного шкільного навчання відбувся безболісно. Переважно він безпосередньо пов'язаний з відповідною перебудовою психофізіологічних систем та функцій дитячого організму. За нормального розвитку школяра цей перехід відбувається відносно легко. Уже через 5—6 тижнів навчання в школі фізіологічні функції дитячого організму звикають до режиму, долають перевтомлення.

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: діагностування; адаптація; навчальне середовище;
Типологія: Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи: Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра початкової освіти та методик гуманітарних дисциплін
Користувач, що депонує: Олена Іванівна Агоста
Дата внесення: 20 Вер 2016 06:29
Останні зміни: 20 Вер 2016 06:29
URI: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/15052

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу