Своєрідність професійних Я-концепцій вчителів ЗНЗ в залежності від характеру педагогічної діяльності

Шевцова, Олена Михайлівна (2013) Своєрідність професійних Я-концепцій вчителів ЗНЗ в залежності від характеру педагогічної діяльності Проблеми сучасної педагогічної освіти. Серія: Педагогіка і психологія (41). с. 312-320.

[img]
Перегляд
Текст
O_Shevtsova_PSPO_41_IPPO.pdf

Download (6MB) | Перегляд

Анотація

Стаття присвячена аналізу проблеми впливу характеру (інноваційний або традиційний) здійснюваної вчителями загальноосвітніх навчальних закладів професійної діяльності на розвиток професійної Я-концепції. У статті висвітлено результати емпіричного дослідження впливу традиційного й інноваційного характеру педагогічної діяльності на цілісну професійну Я-концепцію вчителів та окремі її складові зокрема. У статті представлений порівняльний аналіз розвитку професійних Я-концепцій та їх складових (когнітивної, емоційно-оцінної, поведінково-регулятивної) вчителів, що працюють в умовах інноваційної чи традиційної педагогічної діяльності. Показано своєрідність розвитку професійної Я-концепції вчителів у залежності від характеру (традиційний чи інноваційний) педагогічної діяльності. Розкрито особливості розвитку окремих складових професійної Я-концепції вчителів при різному характері їхньої професійної діяльності.

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: професійна Я-концепція; когнітивна складова; емоційно-оцінна складова; поведінково-регулятивна складова; інноваційна педагогічна діяльність
Типологія: Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи: Інститути > Інститут післядипломної педагогічної освіти > НДЛ експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій
Користувач, що депонує: Віталій Олегович Бонар
Дата внесення: 26 Лист 2013 13:13
Останні зміни: 12 Лист 2015 13:11
URI: http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/2851

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу