Впровадження методики предметно-мовного інтегрованого навчання: за і проти (світовий досвід)

Руднік, Юлія Вікторівна (2013) Впровадження методики предметно-мовного інтегрованого навчання: за і проти (світовий досвід) Гуманітарний вісник. Тематичний випуск "Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору", 46 (31). с. 332-340. ISSN 978-966-8840-94-4(4)

[img]
Перегляд
Текст
Y_Rudnik_VMPMIN_13_FLMD_PI.pdf

Download (19MB) | Перегляд

Анотація

Окреслено основні визначення методики предметно-мовного інтегрованого навчання (CLIL), визначено умови застосування, а також основні світові моделі реалізації цієї методики. Проаналізовано світовий досвід застосування методики предметно-мовного інтегрованого навчання на етапах шкільної освіти та у ВНЗ. Визначено позитивні і негативні сторони запровадження вищезазначеної методики.

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: предметно-мовне інтегроване навчання; методика CLIL; моделі предметно-мовного інтегрованого навчання; принцип інтегрованості; функціональний аспект.
Типологія: Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи: Інститути > Педагогічний інститут > Кафедра іноземних мов та методик навчання
Користувач, що депонує: Ю.В. Руднік
Дата внесення: 30 Лист 2013 19:51
Останні зміни: 17 Січ 2017 13:09
URI: http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/2896

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу