Теоретико-методологічні засади в системі педагогічної підготовки вчителів у Швеції

Кошарна, Наталія Володимирівна (2014) Теоретико-методологічні засади в системі педагогічної підготовки вчителів у Швеції Професійна освіта: проблеми і перспективи (6). с. 99-104.

[thumbnail of N_Kosharna_PrOPP_6_14_FLMD_PI.pdf]
Перегляд
Текст
N_Kosharna_PrOPP_6_14_FLMD_PI.pdf

Download (6MB) | Перегляд

Анотація

У статті досліджено специфіку теоретико-методологічних засад в системі педагогічної підготовки вчителів у Швеції. З’ясовано, що конкретно наукова методологія педагогіки у Швеції складалась як історично й традиційно обумовлена система положень, що носить інтегративний характер та є підставою для формування змісту й сутності педагогічної підготовки вчителів. Здійснено логіко-структурний аналіз поняття «praktisk–pedagogisk utbildning», що використовується у шведській науково-педагогічній літературі на позначення сутності педагогічної підготовки та виявлено його співвідносність з поняттями «педагогічна підготовка», «загально педагогічна підготовка», «професійно-педагогічна підготовка», «професійна підготовка вчителя».

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: теоретико-методологічні засади; педагогічна підготовка; практично-педагогічна підготовка; загально педагогічна підготовка; професійно-педагогічна підготовка; інтегративність
Типологія: Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Збірники наукових праць
Підрозділи: Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов та методик навчання
Користувач, що депонує: Ю.В. Руднік
Дата внесення: 26 Жов 2014 16:05
Останні зміни: 23 Квіт 2015 19:47
URI: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/4173

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу