ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ ПІДХІД ДО ПЕРІОДИЗАЦІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ЗАСАД РОЗВИТКУ СІЛЬСЬКОЇ ШКОЛИ УКРАЇНИ

Іванюк, Ганна Іванівна (2014) ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ ПІДХІД ДО ПЕРІОДИЗАЦІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ЗАСАД РОЗВИТКУ СІЛЬСЬКОЇ ШКОЛИ УКРАЇНИ Педагогічні науки : теорія, історія, інноваційні технології (10). с. 113-123.

[img]
Перегляд
Текст
A_Ivaniuk_DPPSPZRSShU_PNtiit_2014.pdf

Download (424kB) | Перегляд

Анотація

У статті подано авторську концепцію диференційованого підходу до студіювання та періодизації соціально-педагогічних засад розвитку сільської школи України другої половини ХХ століття. Сільська школа розглядається як соціально-педагогічне явище. Визначальними щодо розвитку сільської школи є запити суспільства на підготовку учнів до праці та життєдіяльності в різних суспільних сферах. Сутність змін мети, змістово-методичного забезпечення, шкільної мережі та фахової підготовки вчителя змінювалися відповідно до освітніх парадигм. Ця ідея є визначальною щодо з’ясування сутності зовнішньої та внутрішньошкільної диференціації, що уможливило з’ясування особливостей соціально-педагогічних засад розвитку сільської школи в означених хронологічних межах.

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: сільська школа, диференційований підхід, періодизація, період, етап, соціально-педагогічні засади, розвиток.
Типологія: Статті у журналах > Збірники наукових праць
Підрозділи: Інститути > Педагогічний інститут > Кафедра педагогіки і психології
Користувач, що депонує: Євген Антипін
Дата внесення: 25 Лют 2015 11:39
Останні зміни: 21 Трав 2015 17:24
URI: http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/6542

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу