Леонтьєва, Інна Василівна та Терентьєва, Наталія Олександрівна (2015) Історія педагогіки [Навчально-методичні матеріали]
Перегляд |
Текст
I_Leontieva_N_Terentieva_IP(B_FV)_GI.pdf Download (460kB) | Перегляд |
Анотація
«Історія педагогіки» є складовою частиною дисциплін нормативного циклу (для окремих напрямів – дисципліна за вибором ВНЗ). Її вивчення передбачає розв’язання низки завдань професійної підготовки фахівців. змісті курсу історії педагогіки розкриваються якісні зміни розвитку педагогічної думки та шкільної практики, чітко прослідковується боротьба консервативних й прогресивних ідей та тенденцій. Саме тому при висвітленні педагогічних концепцій минулого необхідно концентрувати увагу на елементах нового педагогічної спадщини, що сприяло розвитку прогресивної педагогічної думки. Особливо важливо показати, як школа та педагогіка відповідали потребам суспільного розвитку, як процес розвитку педагогічної науки у цілому впливав на теорію й практику виховання та навчання молоді, як саме нові педагогічні ідеї впливали на шкільну практику, яким чином досягнення педагогічної практики відображувалися у педагогічній теорії. У навчальній програмі не пропонується вивчення біографій окремих представників педагогічної думки, але передбачається, що при характеристиці тих чи інших концепцій та теорій будуть сповіщатися і найбільш важливі факти із життя та діяльності їх творців. Програмою передбачено виклад історії педагогіки у тісному зв’язку із історією розвитку людського суспільства, тобто суспільно-економічними формаціями. Покликання історика педагогіки не може обмежуватися функцією історіографа, який збирає і описує найвизначніші здобутки минулого, гідні доручення до актуального діалогу сьогодення. Історик педагогіки має не лише репрезентувати здобутки педагогічної спадщини, а й покликаний дослідити процес зміни парадигм, систем, концепцій, бачень, прагнень, пріоритетів тощо у контексті історичних реалій та перетворень, у нерозривній єдності із змінами у суспільно-політичному та соціально-економічному житті цивілізацій, геополітичних регіонів, країн; науковими відкриттями та винаходами, змінами релігійних течій та уявлень, філософськими модифікаціями тощо. Мета вивчення курсу передбачає формування у студентів системи знань щодо основних етапів розвитку освіти, педагогічної думки та науки, наукового світогляду, педагогічного мислення, знання традицій українського народу з виховання національної свідомості, вироблення творчих умінь застосувати історико-педагогічні знання у практичній діяльності.
| Тип елементу : | Навчально-методичні матеріали |
|---|---|
| Ключові слова: | виховання; концепції походження виховання; еволюційно-біологічна та психологічна теорія; джерела історії педагогіки; школи; родинне виховання; заборона доступу до знань; трипільська культура; комарівська культура |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Нормативні документи > Робочі програми навчальних дисциплін |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки |
| Користувач, що депонує: | Таїса Іванівна Тимошенко |
| Дата внесення: | 16 Груд 2015 11:38 |
| Останні зміни: | 16 Груд 2015 11:38 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/11917 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |