Методологічний аспект педагогічної діагностики у вимірі особистісно-розвивальної освіти

Мартиненко, Світлана Миколаївна (2015) Методологічний аспект педагогічної діагностики у вимірі особистісно-розвивальної освіти Освітологія / українсько-польський щорічник (4). с. 15-20. ISSN 2226-3012

[thumbnail of S_Martynenko_O_4_2015.pdf]
Перегляд
Текст
S_Martynenko_O_4_2015.pdf - Опублікована версія

Download (1MB) | Перегляд
Офіційне посилання: http://osvitologia.kubg.edu.ua

Анотація

У статті подано авторське розуміння методологічної основи педагогічної діагностики як науки і практичної діяльності; охарактеризовано психолого-педагогічні джерела, присвячені дослідженню окресленої проблеми. Дослідницею встановлено основні функції (оцінювальна, комунікативна, конструктивна, інформаційна, прогностична; зворотного зв’язку) й алгоритм проведення педагогічного діагностування. Визначено рівні педагогічного діагностування (компонентна; структурна і системна діагностика; прогнозування), проаналізовано особливості проведення педагогічної діагностики за особистісно-розвивальною моделлю навчання.

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: методологія педагогічної діагностики; особистісно-розвивальна освіта; педагогічна діагностика; педагогічне діагностування
Типологія: Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus
Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > РИНЦ
Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи: Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра початкової освіти та методик гуманітарних дисциплін
Користувач, що депонує: Олена Іванівна Агоста
Дата внесення: 14 Січ 2016 13:41
Останні зміни: 14 Січ 2016 13:41
URI: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/13024

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу