Роль соціальних мереж в активізації процесу навчання інформатичних дисциплін майбутніх вчителів початкової школи

Кучаковська, Галина Андріївна (2015) Роль соціальних мереж в активізації процесу навчання інформатичних дисциплін майбутніх вчителів початкової школи Інформаційні технології і засоби навчання, 47 (3). с. 136-149. ISSN 2076-8184

[thumbnail of H_Kuchakovska_ITZN_3_IS.pdf]
Перегляд
Текст
H_Kuchakovska_ITZN_3_IS.pdf

Download (382kB) | Перегляд
Офіційне посилання: http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/index#....

Анотація

У статті проаналізовано підходи до використання соціальних мереж у процесі навчання інформатичних дисциплін майбутніх вчителів початкової школи; описано дидактичні можливості використання соціальних мереж під час проведення лекційних та практичних занять з інформатичних дисциплін; проаналізовано та представлено результати анкетування студентів спеціальності «Початкова освіта» щодо використання соціальних мереж в навчальній діяльності та повсякденному житті; проведено статистичний аналіз результатів педагогічного експерименту щодо впровадження соціальних мереж у навчальний процес майбутніх вчителів початкової школи.

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: навчальний процес; майбутні вчителі початкової школи; інформаційне суспільство; інформатичні дисципліни; ІКТ; хмаро орієнтовані технології; соціальні мережі;
Типологія: Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > РИНЦ
Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Web of Science
Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи: Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра інформаційних технологій і математичних дисциплін
Користувач, що депонує: ст.викл. Галина Андріївна Кучаковська
Дата внесення: 27 Жов 2017 07:11
Останні зміни: 27 Жов 2017 09:46
URI: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/20382

Доступні Версії цього елемента

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу