Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2012) Педагогічні задачі контекстного типу як засіб формування рефлексивної компетентності майбутнього вчителя початкових класів Педагогічний дискурс: збірник наукових праць (12). с. 149-155. ISSN 2309-9127
Перегляд |
Текст
V_Zelanova_PD_PI.pdf Download (8MB) | Перегляд |
Анотація
У представленій статті аналізовано вагомість реалізації задачного підходу в технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів. Автор обґрунтовує доцільність уповноваження задач контекстного типу як засобу формування рефлексивної компетентності. Відповідно до динаміки руху діяльностей у технології контекстного навчання розглядається як використання певних типів задач. У статті пропонується алгоритм аналізу педагогічних ситуацій та розв'язання педагогічних завдань.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | задачний підхід; задача; педагогічна задача; педагогічна задача контекстної спрямованості; педагогічна ситуація; контекстне навчання; рефлексивна компетентність |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки |
| Користувач, що депонує: | Людмила Леонідівна Хоружа |
| Дата внесення: | 13 Груд 2018 13:33 |
| Останні зміни: | 13 Груд 2018 13:33 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/25412 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |