Столярчук, Олеся Анатоліївна та Сергєєнкова, Оксана Павлівна (2019) Роль рефлексивності майбутніх психологів у переживанні криз професійного навчання Теорія і практика сучасної психології (5). с. 138-144. ISSN 1813-3405
Перегляд |
Текст
O_Stoliarchuk_O_Serhieienkova_TPSP_5_IL.pdf Download (497kB) | Перегляд |
Анотація
У статті проаналізовано результати емпіричного дослідження ролі рефлексивності як особистісної риси майбутніх психологів у переживанні ними криз професійного навчання. Описані в наукових джерелах суперечності становлення особистості майбутнього психолога в умовах професійної підготовки підтверджують розповсюдженість переживання студентами криз фахового навчання. Професійне становлення студентів-психологів розглядається через призму переживання кризи адаптації першокурсниками, кризи апробації на третьому курсі, кризи фахової готовності, яка розгортається на випускному четвертому курсі, та кризи професійної ідентифікації у шестикурсників. Індикатором цих криз є активізована рефлексивність як значуща особистісно-професійна якість майбутніх психологів. Саме розвинена рефлексивність дозволяє студентам, які здобувають психологічний фах, ретельно проаналізувати та оцінити успішність власного особистісно-професійного становлення. Емпіричне дослідження, яке проведене зі студентами першого-шостого курсів спеціальностей «Психологія» та «Практична психологія» Київського університету імені Бориса Грінченка, базувалось на використанні методів анкетування, тестування, кількісного та якісного аналізу даних. Метою дослідження поставлено вивчення змісту рефлексії та ролі рефлективності майбутніх психологів у процесі переживання ними криз професійного навчання. За підґрунті виявленої динаміки емоційного супроводу, рівня фрустрованості та стресогенності фахової підготовки підтверджено розповсюджений характер переживання криз професійного навчання студентами третього, четвертого та шостого років навчання. Результати тестування засвідчують, що для абсолютної більшості майбутніх психологів характерна розвинена рефлексія. Також зафіксовано переважання носіїв розвиненої рефлексії з негативним змістом щодо всіх опитаних. Це свідчить про їхню тенденцію концентрувати увагу на проблемних аспектах професіоналізації, що і провокує переживання криз. Водночас, виявлено загалом критичне та реалістичне осмислення майбутніми психологами власної мотивації вибору професії, внутрішніх перешкод фахового становлення та адекватне позначення його типу. Відповідно, розвинена рефлексивність постає важливою умовою успішного подолання майбутніми психологами криз професійного навчання.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | студент; рефлексія; професійна підготовка; криза професіоналізації |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра психології особистості та соціальних практик |
| Користувач, що депонує: | Олеся Анатоліївна Столярчук |
| Дата внесення: | 02 Січ 2020 09:41 |
| Останні зміни: | 02 Січ 2020 09:41 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/30491 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |