Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2014) Теорія і технологія контекстного навчання майбутніх учителів початкових класів EngD thesis, Луганський національний університет імені Тараса Шевченка.
Перегляд |
Текст
V_Zhelanova_aref_GI.pdf Download (498kB) | Перегляд |
Анотація
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – Державний заклад „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”. – Луганськ, 2014. У дисертації представлено теорію й технологію контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів як новий напрям наукових розвідок та освітньої практики в Україні. На засадах реалізації принципу поліпарадигмальності, поліпідхідності та міждисциплінарного трактування феномену „контекст” обґрунтовано теоретико-методологічні засади дослідження, стрижнем яких є рефлексивна парадигма освіти й рефлексивно-контекстний підхід. Розкрито феноменологічні особливості контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів, результативно-цільовою основою якого є формування сукупності рефлексивних конструктів. Розглянуто концептуальні засади, змістовно-процесуальні складники, педагогічний інструментарій технології, що відбивають цілісний досвід професійної діяльності вчителя початкових класів й пов’язані з процесами трансформації мотивів, рефлексіогенезу, смислогенезу, суб’єктогенезу, використанням організаційних форм навчання контекстного типу. Доведено, що провідною умовою практичної реалізації технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів є рефлексивно-контекстне освітнє середовище. Експериментально перевірено ефективність технології контекстного навчання, доцільність її практичного впровадження в процес професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів у ВНЗ. Здійснено статистичну перевірку результативності технології контекстного навчання щодо формування рефлексивних конструктів майбутнього вчителя початкових класів.
| Тип елементу : | Спеціалізовані вчені ради (EngD) |
|---|---|
| Ключові слова: | контекст; професійний контекст; контекстне навчання майбутнього вчителя початкових класів; технологія контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів; рефлексивно-контекстний підхід; організаційні форми навчання контекстного типу; рефлексіогенез; смислогенез; суб’єктогенез; рефлексивно-контекстне освітнє середовище |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Автореферати > Спецради Університету |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки |
| Користувач, що депонує: | Світлана Миколаївна Процька |
| Дата внесення: | 27 Лют 2015 06:50 |
| Останні зміни: | 02 Груд 2015 08:20 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/5602 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |