Мартиненко, Світлана Миколаївна (2015) Методологічний аспект педагогічної діагностики у вимірі особистісно-розвивальної освіти Освітологія / українсько-польський щорічник (4). с. 15-20. ISSN 2226-3012
Перегляд |
Текст
S_Martynenko_O_4_2015.pdf - Опублікована версія Download (1MB) | Перегляд |
Анотація
У статті подано авторське розуміння методологічної основи педагогічної діагностики як науки і практичної діяльності; охарактеризовано психолого-педагогічні джерела, присвячені дослідженню окресленої проблеми. Дослідницею встановлено основні функції (оцінювальна, комунікативна, конструктивна, інформаційна, прогностична; зворотного зв’язку) й алгоритм проведення педагогічного діагностування. Визначено рівні педагогічного діагностування (компонентна; структурна і системна діагностика; прогнозування), проаналізовано особливості проведення педагогічної діагностики за особистісно-розвивальною моделлю навчання.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | методологія педагогічної діагностики; особистісно-розвивальна освіта; педагогічна діагностика; педагогічне діагностування |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра початкової освіти та методик гуманітарних дисциплін |
| Користувач, що депонує: | Олена Іванівна Агоста |
| Дата внесення: | 14 Січ 2016 13:41 |
| Останні зміни: | 14 Січ 2016 13:41 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/13024 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |