Шевцова, Олена Михайлівна (2013) Своєрідність професійних Я-концепцій вчителів ЗНЗ в залежності від характеру педагогічної діяльності Проблеми сучасної педагогічної освіти. Серія: Педагогіка і психологія (41). с. 312-320.
Перегляд |
Текст
O_Shevtsova_PSPO_41_IPPO.pdf Download (6MB) | Перегляд |
Анотація
Стаття присвячена аналізу проблеми впливу характеру (інноваційний або традиційний) здійснюваної вчителями загальноосвітніх навчальних закладів професійної діяльності на розвиток професійної Я-концепції. У статті висвітлено результати емпіричного дослідження впливу традиційного й інноваційного характеру педагогічної діяльності на цілісну професійну Я-концепцію вчителів та окремі її складові зокрема. У статті представлений порівняльний аналіз розвитку професійних Я-концепцій та їх складових (когнітивної, емоційно-оцінної, поведінково-регулятивної) вчителів, що працюють в умовах інноваційної чи традиційної педагогічної діяльності. Показано своєрідність розвитку професійної Я-концепції вчителів у залежності від характеру (традиційний чи інноваційний) педагогічної діяльності. Розкрито особливості розвитку окремих складових професійної Я-концепції вчителів при різному характері їхньої професійної діяльності.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | професійна Я-концепція; когнітивна складова; емоційно-оцінна складова; поведінково-регулятивна складова; інноваційна педагогічна діяльність |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Інститут післядипломної освіти > НДЛ експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій |
| Користувач, що депонує: | Віталій Олегович Бонар |
| Дата внесення: | 26 Лист 2013 13:13 |
| Останні зміни: | 12 Лист 2015 13:11 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/2851 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |