Олійник, Алла Михайлівна (2020) Автореферат - Методика навчання морфології української мови старшокласників на профільному рівні. Кандидат thesis, Київський університет імені Бориса Грінченка.
Перегляд |
Текст
Олійник_автореферат 2.10.2020.pdf Download (860kB) | Перегляд |
Анотація
У роботі проаналізовано лінгвістичні, психолого-педагогічні, методичні засади навчання морфології української мови старшокласників на профільному рівні; проаналізовано зміст навчально-методичного забезпечення навчання морфології на уроках української мови в старших класах (профільний рівень); визначено рівні вимірювання навчальних досягнень учнів профільної школи з морфології; розроблено методику навчання морфології в старших класах (профільний рівень) та експериментально перевірено її ефективність.У роботі доведено, що ефективна реалізація експериментальної методики навчання морфології української мови старшокласників на профільному рівні залежала від урахування психолого-педагогічних засад, зокрема підходів до навчання, загальнодидактичних та специфічних принципів навчання української мови. Результати експериментального навчання довели ефективність розроблення дослідницьких і творчихвправ та завдань, які сприяли розвитку творчих здібностей, удосконаленню граматичних, комунікативних, правописних умінь старшокласників; упровадження в освітній процес методично адаптованих історичних відомостей, які допомогли учням краще усвідомити сутність морфологічних явищ; системного використання внутрішньопредметних і міжпредметних зв’язків, що уможливили розгляд мовних явищ на основі осмислення, узагальнення й систематизації відомостей, здобутих у процесі опанування різних предметів.У процесі аналізу виконаних завдань було доведено позитивний вплив експериментальної методики на рівень знань, сформованості граматичних, орфографічних, стилістичних, комунікативних умінь учнів: вони загалом опанували відомості про частини мови, взаємоперехід частин мови, складні випадки правопису різних частин мови, морфологічні засоби виразності мови, морфологічні норми, нормативне вживання форм слова; виявили вміння організовувати власну діяльність щодо засвоєння морфологічних норм української мови (визначати мету засвоєння навчального матеріалу, пов’язувати морфологічні відомостіз практичною діяльністю); розрізняти морфологічні норми, пов’язані з особливостями класифікування, словозміни, вживання й поєднання різних частин мови в усному мовленні й на письмі; дотримуватися правил написання відмінкових закінчень відмінюваних частин мови; пояснювати причини й закономірності вживання певних слов
| Тип елементу : | Спеціалізовані вчені ради (Кандидат) |
|---|---|
| Ключові слова: | морфологія, методика навчання морфології, профільний рівень, принцип історизму, внутрішньопредметні зв’язки, міжпредметні зв’язки, дослідницькі завдання. |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Автореферати > Спецради Університету |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > НМЦ > НМЦ досліджень, наукових проектів та програм |
| Користувач, що депонує: | Ганна Сало |
| Дата внесення: | 05 Жов 2020 05:47 |
| Останні зміни: | 05 Жов 2020 05:47 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/31955 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |