Трансформація ідей про дитячу гру в спадщині українських педагогів (перша третина XX століття)

Дем'яненко, Валентина Іванівна and Січкар, Алла Дмитрівна (2020) Трансформація ідей про дитячу гру в спадщині українських педагогів (перша третина XX століття) Інноваційна педагогіка (27). pp. 31-36. ISSN 2663-6093

[thumbnail of Demyanenko_V_I_Sichkar_A_D_TIDPDG_PI_2020.pdf]
Preview
Text
Demyanenko_V_I_Sichkar_A_D_TIDPDG_PI_2020.pdf

Download (160kB) | Preview

Abstract

У статті висвітлено творчий доробок українських педагогів у розвиток теорії і практики дитячої гри (перша третина ХХ століття). Виокремлено ключові ідеї, чинники впливу на їх трактування педагогами та розроблення методичних рекомендації щодо впровадження гри в практику дошкільного виховання. За результатами історико-педагогічного аналізу архівних документів, наративних джерел розкрито особливості трансформації ідей щодо дитячої гри впродовж означеного періоду. З’ясовано, що в підросійській Україні (1907-1917) теорія гри розроблялася під впливом прогресивних концепцій і методичних систем зарубіжних педагогів та з урахуванням тогочасних наукових досягнень; гра розглядалася українськими педагогами (Ц. Балтанов, Н. Лубенець, Т. Лубенець, К. Маєвська, І. Сікорський, К. Толмачевська, Е. Яновська) як вроджена потреба та головна умова розвитку дитини дошкільного віку. У теорії дошкільного виховання періоду становлення національної системи освіти (1917-1919) розвиток ідей щодо гри здійснювався в контексті педагогічних положень вільного виховання, індивідуалізації, виховання на українському ґрунті. Гра трактувалася як вільна діяльність дітей, найвища форма природного розвитку, засіб набуття дітьми інтелектуального досвіду, формування здатності до художнього самовиявлення, соціалізації. Значна увага надавалася народним іграм (С. Русова). Впродовж 20-х – на початку 30-х років XX століття мала місце спроба нівелювання ролі гри як природного засобу розвитку дитини в дошкільному віці. В нормативних документах та теоретико-методичних напрацюваннях педагогів (В. Герценштейн, О. Дорошенко, Л. Ейнштейн, С. Лівшина, В. Львов, С. Спаська, Б. Фіш, Ф. Хазіна, Е. Яновська) гра розглядалася як чинник пристосування дітей до соціального оточення й розвитку «трудових звиків, колективіських навичок та революційних дій», як метод ознайомлення дітей з оточенням та їх соціалізації, як одна із форм відтворення трудового побутового оточення й переробки набутого досвіду, як допоміжний засіб комуністичного й політехнічного виховання. Схарактеризовано види, вимоги до добору ігор дітей дошкільного віку.

Item Type: Article
Uncontrolled Keywords: дитяча гра; рухлива гра; вільна гра; народна гра; гра-забавка; урок-гра; ручна «праця-гра»; «трудогра».
Subjects: Статті у наукометричних базах > Index Copernicus
Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Divisions: Інститути > Педагогічний інститут > Кафедра педагогіки і психології
Depositing User: Кафедра педагогіки та психології
Date Deposited: 26 Nov 2020 12:57
Last Modified: 26 Nov 2020 12:57
URI: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/33028

Actions (login required)

View Item View Item