Паламар, Світлана Павлівна та Нежива, Людмила Львівна (2020) Інноваційні технології в літературній освіті майбутніх учителів початкової школи Освітологічний дискурс: електронне наукове фахове видання (31(4)). с. 129-142. ISSN 2312-5829
Перегляд |
Текст
L_Nezhyva_S_Palamar_ILTOMUPS_2020.pdf Download (787kB) | Перегляд |
Анотація
У статті обґрунтовується необхідність застосування інноваційних технологій у викладанні дитячої літератури студентам спеціальності «Початкова освіта». Впровадження у навчання майбутніх учителів початкової школи інтегрованогокурсу«Рідномовна освіта: дитяча література з методикою навчання» дає їм можливість орієнтуватися в сучасних тенденціях розвитку дитячої літератури й моделювати різноманітні алгоритми сприйняття й осмислення художніх текстів.У дослідженні проаналізовано впровадження інтерактивної технології в літературну освіту, що змінює вектор проведення лекцій до діалогічної взаємодії із студентською аудиторією, забезпечує формальне оновлення практичного заняття застосуванням квестів та майстер-класів.Відповідно дозавдань Нової української школи й вищої освіти майбутніх педагогів початкової школи автори аналізують можливості застосування технології критичного мислення, ІКТ-технологій, доповненої реальності, проєктів у системі літературної освіти Педагогічного інституту. Обґрунтована важливість набуття знань, умінь і навичок застосування AR-додатків до інтерактивних видань художньої літератури майбутніми вчителями початкової школи під час організації ними літературного читання. Для студентів розроблені завдання з використанням засобів ІКТ: створення буктрейлерів та коміксів за художніми творами для дітей; QR-квестів для молодших школярів за текстами творів сучасних письменників; ментальних карт (ресурс Mindmeister) за сюжетами прозових творів; відео-презентацій про письменників та їхню творчість (ресурси «PoowToon», «Prezi»); візуалізованого плану творів за допомогою інфографіки; інтелектуальних ігрових завдань для молодших школярів (ресурс LearningApps) тощо. Ефективним видом інтелектуальної діяльності студентів під час вивчення літератури визнанопроєкт, результатом якого є:відеофільми; літературні карти; рекламні буклети; мультимедійні презентації; публікації у вигляді літературної газети, журналу, збірки, створеніза допомогою програми Microsoft Pablisher; творчі роботи (казки, поезії, есе, ігровийконтенттощо) та їхпублікація в електронному виданні
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | доповнена реальність; ІКТ-технології;інтегроване навчання; інтерактивнітехнології;літературна освіта; проєктні технології |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Наукові (входять до інших наукометричних баз, крім перерахованих, мають ISSN, DOI, індекс цитування) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти |
| Користувач, що депонує: | Олена Іванівна Агоста |
| Дата внесення: | 04 Груд 2020 11:06 |
| Останні зміни: | 04 Груд 2020 11:06 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/33437 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |