Психологічні особливості субʼєктивних семантичних полів майбутніх педагогів з різним типом професійної спрямованості

Іванюк, Ганна Іванівна та Антипін, Євген Борисович та Мельник, Інна Сергіївна (2021) Психологічні особливості субʼєктивних семантичних полів майбутніх педагогів з різним типом професійної спрямованості Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 106 (2). с. 257-268. ISSN 2414-9799

Текст Ivaniuk_H_I_Antipin_Y_B_Melnyk_I_S_POSMP_PI_2021.pdf Download (952kB)

Анотація

У статті подано результати дослідження наукової проблеми психологічних особливостей субʼєктивних семантичних полів понять у студентів педагогічних спеціальностей із різним типом професійної спрямованості (соціальним, артистичним, підприємницьким, інтелектуальним, реалістичним, конвенціональним). Для досягнення мети дослідження обрано адекватний інструментарій: метод семантичного диференціалу Ч. Осґуда, опитувальник із визначення типу особистості Дж. Голланда. Установлено, що запропоновані методики дали змогу виявити позитивно забарвлені асоціації на стимул, що поєднують із педагогічною діяльністю та реакції, що свідчать про нейтральне, а подекуди й негативне ставлення до обраної професії педагога.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	семантичне поле; вільні асоціації; асоціативний експеримент; стимул; реакція; семантичний диференціал; мовна свідомість; професійна спрямованість.
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	Кафедра педагогіки та психології
Дата внесення:	04 Лист 2021 08:01
Останні зміни:	04 Лист 2021 08:01
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/38094

Actions (login required)

Перегляд елементу