Робоча програма навчальної дисципліни "Техніки логопедичного масажу"

Бабич, Наталія Миколаїівна (2022) Робоча програма навчальної дисципліни "Техніки логопедичного масажу" [Навчально-методичні матеріали]

Текст Babych_N_TLM_FPSRSO_.pdf Restricted to Тільки зареєстровані користувачі Download (1MB) | Запит копії

Анотація

Мета – сформувати у студентів базові знання щодо розуміння нейродинамічного впливу логопедичного масажу на організм особи із порушеннями мовлення в системі надання їм логопедичної допомоги, сприяти опануванню прийомів логопедичного масажу та способів його використання в роботі з дітьми і дорослими із різним рівнем функціонування; навчити здійснювати диференційований вибір комплексу масажних рухів в залежності від стану м'язового тонусу та емоційного стану особи, що має порушення іннервації мовленнєвого апарату. Завдання навчальної дисципліни: - формувати загальні компетентності: ЗК-1. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів); ЗК-2. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо; ЗК-3. Здатність працювати в команді; ЗК-4. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово; ЗК-6. Здатність приймати обґрунтовані рішення; ЗК-7. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел; ЗК-8. Здатність застосовувати знання в практичних ситуаціях; - формувати спеціальні (фахові) компетентності: СК-2. Здатність розробляти та впроваджувати інноваційні методики логопедичного впливу і технології корекційно-розвивальної роботи з особами з особливими освітніми потребами, зокрема, з тяжкими порушеннями мовлення. СК-3. Здатність здійснювати діагностико-аналітичну, корекційно-розвивальну, консультативну діяльність з урахуванням особливих освітніх потреб здобувачів. СК-4. Здатність ефективно взаємодіяти з батьками, колегами, іншими фахівцями у процесі психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами на засадах партнерства. СК-5. Здатність приймати ефективні рішення у складних і непередбачуваних умовах, адаптуватися до нових ситуацій професійної діяльності. СК-6. Здатність оцінювати межі власної фахової компетентності, приймати рішення та продовжувати навчання та/або підвищення професійної кваліфікації відповідно до наявних потреб і запитів. СКУ-11. Здатність до міждисциплінарного комплексного аналізу мозкових механізмів виникнення мовленнєвих і когнітивних дисфункцій у дітей і відновлення мовлення та інших психічних функцій у дорослих з метою створення нейрологопедичних програм компенсації відповідно до сучасних нейропсихологічних, нейрологопедичних, нейролінгвістичних досліджень. СКУ-12. Здатність розробляти та впроваджувати індивідуальні програми логопедичного масажу для осіб із вродженими або набутими порушеннями мовлення різного рівня функціонування організму. Результати навчання за дисципліною: РН 2. Здійснювати дослідження та/або провадити інноваційну діяльність з метою отримання нових знань, створення нових та удосконалення традиційних технологій викладання і супроводження та в ширших мультидисциплінарних контекстах. РН 3. Розробляти та впроваджувати інноваційні методики і технології корекційно-розвивальної роботи з особами з особливими освітніми потребами, генерувати нові ідеї для удосконалення навчання, виховання, розвитку та соціалізації цих осіб. РН 5. Аргументувати, планувати та надавати психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (допомогу) відповідно до рівня функціонування, обмеження життєдіяльності та розвитку дитини з особливими освітніми потребами, забезпечувати ефективність власних дій. РН 9. Вільно спілкуватись усно і письмово українською та іноземною мовами при обговоренні професійних питань, досліджень та інновацій в сфері спеціальної та інклюзивної освіти. РН 10. Відшуковувати необхідні дані в науковій літературі, базах даних та інших джерелах, аналізувати та оцінювати ці дані. РНУ 15. Розробляти нейрологопедичні програми компенсації та відновлення вроджених і набутих мовленнєвих дисфункцій у осіб із різними труднощами функціонування організму з урахуванням механізмів їхнього виникнення та реалізовувати їх у логопедичній практиці у поєднанні з нейротехнологіями у процесі комплексної абілітації/реабілітації дітей та дорослих з порушеннями розвитку. РНУ 16. Розробляти індивідуальні програми логопедичного масажу для осіб із вродженими або набутими порушеннями мовлення різного рівня функціонування організму на основі диференційованого вибору комплексу масажних рухів в залежності від стану м’язового тонусу артикуляційного апарату та реалізовувати їх у логопедичній практиці, вміти аналізувати результати своєї діяльності та удосконалювати створені програми логопедичного масажу.

Тип елементу :	Навчально-методичні матеріали
Ключові слова:	логопедичний масаж; рефлекторний вплив; рефлексогенна зона; спастичність; паретичність; гіперкінези; синкінезії; оральні синкінезії; нейро-моторна стимуляція; погладжування; розтирання; розминання; вібрація; активізуючий масаж; розслабляючий масаж; диференційований логопедичний масаж; зондовий масаж; точковий масаж; самомасаж; моніторинг стану м’язового тонусу; кінезіологічне тейпування
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Нормативні документи > Робочі програми навчальних дисциплін
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти
Користувач, що депонує:	Наталія Миколаївна Бабич
Дата внесення:	27 Груд 2022 16:58
Останні зміни:	09 Бер 2023 10:51
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/43528

Actions (login required)

Перегляд елементу