Розвиток критичного мислення через кейс-стаді на заняттях з іноземної мови в закладах вищої освіти України

Новік, К.І. та Кушевська, Наталя Миколаївна та Пильщик, С.В. (2024) Розвиток критичного мислення через кейс-стаді на заняттях з іноземної мови в закладах вищої освіти України Вісник науки та освіти (4 (22)). с. 1237-1253. ISSN 2786-6165

Текст Novic_K_Kushevska_N_Pylshchyk_S_DOCTTCSIFLCIHEIOU_Bulletin_of_Science_and_Education.pdf Download (436kB)

Анотація

Статтю присвячено проблемі дослідження теоретичних засад розвитку критичного мислення засобами кейс-методу в закладі вищої освіти України. Аналіз теоретичних джерел показав, що сучасний рівень міжкультурного спілкування вимагає трансформації в системі професійного навчання, що спонукає до пошуку нових ефективних технологій, які сприятимуть розвитку самостійної та активної особистості, яка здатна критично мислити. Одним із найбільш ефективних способів організації навчання в закладі вищої освіти є кейс-технологія, яка сприяє розвитку навичок аналізувати й узагальнювати різні види інформації, формулювати проблему та пропонувати можливі варіанти її вирішення відповідно до встановлених критеріїв. У запропонованій статті розкрито сутність кейс-методу, його цілі та завдання, місце і значення методу на заняттях з іноземної мови; визначено особливості кейс-методу, його принципи, структуру, вплив на формування якісних характеристик здобувачів вищої освіти; подано технологію підготовки кейсу та особливості його застосування; визначено труднощі та переваги даного методу навчання в закладі вищої освіти. У роботі надано перелік процесів критичного мислення здобувачів вищої освіти та продемонстровано їх зв’язок з викорис�танням кейс-методу. У статті особливу увагу приділено типології кейсів на заняттях з іноземної мови. Визначено класифікацію кейсів за певними критеріями, а саме: за функцією, формою, сюжетом, компетенціями, розміром. Охарактеризовано особливості в роботі викладача з кейсами. Автори дійшли висновку, що кейс-технологія надає освітньому процесу інтерактивного характеру. Здобувачі вищої освіти спілкуються іноземною мовою під час взаємодії один з одним та викладачем, коли намагаються знайти оптимальне вирішення проблеми шляхом аналізу ситуації, критичного осмислення інформації та врахування альтернативних думок. В іншомовному комунікативному середовищі відбувається навчання мовленнєвої взаємодії між комунікантами, забезпечується різноманітність форм взаємодії міжособистісного спілкування. Перспективним напрямом подальшого наукового пошуку автори вважають аналіз методичного, інформаційного та організаційного забезпечення впровадження кейс-методу на рівні організації освітнього процесу закладу вищої освіти й на рівні планування викладачем конкретної дисципліни.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	проблемно-орієнтоване навчання; міжкультурна компетентність; самостійна робота здобувачів освіти; дебати та дискусії; розвиток мовленнєвих компетенцій; інтерактивні методики освіти
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет романо-германської філології > Кафедра лінгвістики та перекладу
Користувач, що депонує:	ствикладач Наталя Миколаївна Кушевська
Дата внесення:	14 Трав 2024 08:08
Останні зміни:	14 Трав 2024 08:08
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/48942

Actions (login required)

Перегляд елементу