Інноваційна діяльність закладів післядипломної педагогічної освіти (2006 – 2024)

Іванюк, Ганна Іванівна та Цибульська, Світлана Михайлівна (2026) Інноваційна діяльність закладів післядипломної педагогічної освіти (2006 – 2024) Вісник науки та освіти, 45 (3). с. 2225-2244. ISSN 2786-6165

Текст H_Ivaniuk_S_Tsybulska _VN&O_3(45)_IPO.pdf Download (10MB)

Анотація

У статті висвітлено результати історико-педагогічних студій інноваційної діяльності закладів післядипломної педагогічної освіті України в умовах євроінтеграції у хронологічних межах 2006 – 2024рр. Підняту в статті проблему схарактеризовано у хронологічному відрізку історико-освітнього процесу, що віднесено, згідно з періодизацією, до етапів: впровадження у післядипломну педагогічну освіту інноваційних технологій навчання в умовах євроінтеграції (2006–2014), модернізації та розвитку післядипломної педагогічної освіти в контексті реформування системи освіти України (2015–2024). За результатами історико-педагогічної розвідки репрезентовано освітні практики, що набули поширення в закладах післядипломної педагогічної освіти цих років. Розкрито сутнісні особливості трансформації змістової, технологічної, організаційної та управлінської складових післядипломної педагогічної освіти в умовах євроінтеграційних процесів. Відстежено вплив зміни цілей освіти та нормативно-правової бази на поступ інноваційної діяльності закладів післядипломної педагогічної освіти. Доведено, що впровадження нових педагогічних технологій на І етапі (2006–2014 рр.) відбувалось фрагментарно, нерівномірно та здійснювалось у межах традиційної тих років організаційної структури післядипломної педагогічної освіти. На ІІ етапі (2015–2024 рр.) у царині інноваційної діяльності простежуються системні зрушення, зумовлені освітніми реформами, процесами децентралізації управління та розширенням автономії закладів освіти. Висвітлено особливості інноваційної діяльність на усіх рівнях функціонування закладів післядипломної педагогічної освіти. Подано ретроспективний аналіз системо утворювального вдосконалення організації та управління в системі післядипломної педагогічної освіти, що сприяло становленню обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти як регіональних центрів професійного розвитку педагогів. Розкрито поступ від ідеї–до впровадження європейської моделі освіти, у межах якої педагог розглядається як суб’єкт безперервного професійного розвитку. Узагальнено еволюційний розвиток післядипломної педагогічної освіти: від моделі періодичного підвищення кваліфікації до системи безперервного професійного розвитку.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	післядипломна педагогічна освіта; підвищення кваліфікації; професійний розвиток; педагогічні працівники; інновації; інноваційна діяльність; неперервна освіта; система післядипломної педагогічної освіти; історико-освітній період
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Інститут післядипломної освіти > Кафедра дошкільної та початкової освіти
Користувач, що депонує:	Світлана Михайлівна Цибульська
Дата внесення:	28 Квіт 2026 13:55
Останні зміни:	28 Квіт 2026 13:55
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/57136

Actions (login required)

Перегляд елементу