Стратегії підтримки молодших школярів у надолуженні навчальних розривів на уроках іноземної мови

Цимбалюк, Світлана Миколаївна (2026) Стратегії підтримки молодших школярів у надолуженні навчальних розривів на уроках іноземної мови Педагогічна Академія: наукові записки (29). ISSN 2786-9458

Текст S_Tsymbaliuk_NZ_29_FPO.pdf Download (404kB)

Анотація

Статтю присвячено теоретичному обґрунтуванню та практичному опису ефективних стратегій підтримки молодших школярів у надолуженні навчальних розривів на уроках іноземної мови в умовах тривалого дистанційного та змішаного навчання, а також сучасних соціально-освітніх викликів, зумовлених війною. Мета статті полягає у визначенні та систематизації педагогічних стратегій, що забезпечують подолання навчальних розривів у процесі формування іншомовної комунікативної компетентності учнів початкової школи. У дослідженні використано аналіз і синтез наукових джерел, порівняльний аналіз нормативних документів, узагальнення теоретичних положень вітчизняних і зарубіжних досліджень, а також опис практичних способів реалізації запропонованих стратегій у навчанні іноземної мови. З’ясовано, що навчальні розриви в іншомовній підготовці молодших школярів найбільш виразно проявляються у зниженні рівня сформованості навичок аудіювання, читання, усного мовлення, засвоєння лексики та впевненості у використанні іноземної мови. Встановлено, що ефективне надолуження навчальних розривів потребує комплексного підходу, який поєднує діагностичний, індивідуалізований, ігровий, мовленнєво-практичний, емоційно підтримувальний, соціальний і цифровий компоненти. Обґрунтовано доцільність застосування педагогічної діагностики як відправної точки корекційної роботи, що дає змогу виявляти індивідуальні труднощі учнів і здійснювати повторне оцінювання динаміки навчальних результатів. Визначено потенціал індивідуалізації навчання, ігрових технологій, поетапного розвитку усного мовлення, системної роботи з читанням і аудіюванням, емоційної підтримки, співпраці з батьками та використання цифрових інструментів для подолання навчальних розривів. Доведено, що результативність підтримки молодших школярів у надолуженні навчальних розривів з іноземної мови забезпечується за умови системного поєднання педагогічних, психологічних та організаційних стратегій, їх відповідності віковим особливостям учнів і створення безпечного, мотивувального та комунікативно насиченого освітнього середовища. Перспективи подальших досліджень пов’язано з розробленням інструментарію моніторингу навчальних досягнень і впровадженням цифрових технологій для підтримки індивідуалізованого навчання.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	навчальні розриви; урок іноземної мови; початкова школа; індивідуалізація навчання; ігрові технології; емоційна підтримка
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов і методик їх навчання
Користувач, що депонує:	Lecturer Svitlana Tsymbaliuk
Дата внесення:	11 Трав 2026 12:59
Останні зміни:	11 Трав 2026 12:59
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/57362

Actions (login required)

Перегляд елементу