Підготовка майбутніх учителів до педагогічного супроводу літературно-мовленнєвої діяльності з дітьми раннього віку

Кондратець, Інна Вікторівна та Нойдорф, Е. та Куп, К. (2026) Підготовка майбутніх учителів до педагогічного супроводу літературно-мовленнєвої діяльності з дітьми раннього віку Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка (45). ISSN 2412-2009

Текст I_Kondratets_E_Neudorf_K_Koop.pdf Download (1MB)

Анотація

У статті розкривається актуальне питання підготовки майбутніх вихователів дошкіль-них навчальних закладів до педагогічного супроводу літературно-мовленнєвої діяльності з дітьми раннього віку. Наукові дослідження за напрямками: підготовка здобувачів вищої освіти; особливості розвитку дітей раннього віку; супровід літературно-мовленнєвої діяльності як базової для форму-вання основ самоідентифікації дітей. Конкретизовано та деталізовано зміст понять «літературна діяльність», «мовленнєва діяльність», «розвиток раннього віку», «підготовка майбутніх вихователів». Описуються ефективні форми, методи та прийоми навчання зі здобувачами вищої освіти під час вивчення навчальних дисциплін «Дитяча література та розвиток мовлення», «Технологія розвитку мовлення дитини та ознайомлення з літературою», «Майстерня усвідомленого навчання». Визначе-но психолого-педагогічні умови успішного здійснення літературної діяльності з учнями (любов учнів до книги та процесу читання; систематичне використання художнього слова у взаємодії з дітьми молодшого віку; планування власного читання та читання учням як ритуалу; дотримання гармонії просторів: предметів у книзі/оточення; літературного середовища в дошкільному закладі/вдома; за-безпечення емоційного контакту: дорослий-дитина-книжка) та мовленнєва діяльність (можливість грамотного, образного мовлення як зразка; знання дидактичних завдань кожного із компонентів мов-леннєвого розвитку; уявлення про джерела активізації словника дітей; здатність до щирого, чуйно-го, професійного спілкування з усіма учасниками навчально-виховного процесу; володіння прийомами риторичного мистецтва та стриманої аргументації). Окреслено педагогічний інструментарій взаємодії зі студентами вищої освіти спеціальності «Дошкільна освіта» в контексті формування від-повідних професійних компетентностей та саморозвитку особистості. Сформульовано висновок: педагогічний супровід студентами вищих навчальних закладів літературно-мовленнєвої діяльності з дітьми раннього віку забезпечує міцне підґрунтя для формування ціннісних орієнтацій та самоіден-тифікації майбутніх громадян країни

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	підготовка майбутніх вихователів; студентів вищих навчальних закладів; діти ран-нього віку; літературна діяльність; мовленнєва діяльність; психолого-педагогічні умови; навчальні форми; методи і прийоми; педагогічні засоби; самоідентифікація
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра дошкільної освіти
Користувач, що депонує:	Вероніка Володимирівна Котяш
Дата внесення:	02 Черв 2026 11:55
Останні зміни:	02 Черв 2026 11:55
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/57850

Actions (login required)

Перегляд елементу