Сучасний репертуар як інструмент мотивації та психоемоційної стабілізації учнів класу гітари в умовах воєнного часу

Таран, Олексій (2026) Сучасний репертуар як інструмент мотивації та психоемоційної стабілізації учнів класу гітари в умовах воєнного часу Актуальні питання гуманітарних наук, 2 (99). ISSN 2308-4863

Текст 41.pdf - Опублікована версія Download (373kB)

Анотація

Стаття присвячена педагогічно обґрунтованому використанню сучасного репертуару у класі гітари як засобу мотивації та психоемоційної стабілізації учнів мистецьких шкіл в умовах воєнного стану. Актуальність дослідження зумовлена зростанням рівня хронічного стресу серед дітей шкільного віку в Україні, тоді як тради- ційні підходи до музичного навчання, орієнтовані виключно на технічний результат, виявляються недостатньо ефективними в умовах тривалого збройного конфлікту. Дослідження має теоретичний характер; використано методи аналізу та синтезу наукової літератури з музичної педагогіки, психології музики та травма-інформованої освіти, а також порівняльний аналіз реперту- арних підходів і узагальнення педагогічного досвіду. Запропоновано авторське трактування поняття «сучасний репертуар» як функціональної, а не хронологічної категорії, що охоплює будь-який матеріал, актуальний для конкретного учня в культурному, емоційному та осо- бистісно-ціннісному вимірах; в умовах воєнного часу до стандартних критеріїв добору додається обов’язковий критерій емоційної безпечності матеріалу. Виокремлено та обґрунтовано чотири взаємопов'язані функції такого репертуару: мотиваційну (через іден- тифікацію учня з матеріалом і відчуття автономії), терапевтичну (через механізми емоційної регуляції – зокре- ма епізодичну пам'ять і ритмічне захоплення), стабілізаційну (через передбачуваність знайомого матеріалу як нейробіологічного ресурсу) та освітню (через соціокультурну актуальність, що підвищує увагу до деталей вико- нання). Розроблено диференційовану репертуарну модель для початкового, середнього і вищого рівнів підготовки з наскрізним акцентом на сучасній і класичній українській музиці як інструменті формування культурної іден- тичності та психологічної стійкості. Методичні підходи спираються на принципи травма-інформованої педа- гогіки: ізо-принцип, поурочну діагностику психоемоційного стану учня, передбачувану чотириблокову структуру заняття та реальний вибір репертуару. Практична цінність дослідження полягає у можливості безпосередньо- го застосування запропонованих підходів у роботі педагогів класів гітари мистецьких шкіл України.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	гітарна педагогіка; сучасний репертуар; психоемоційна стабілізація; травма-інформована освіта; ізо-принцип; воєнний стан; мистецька школа
Типологія:	Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет музичного мистецтва і хореографії > Кафедра інструментально-виконавської майстерності
Користувач, що депонує:	Олексій Олександрович Таран
Дата внесення:	10 Черв 2026 12:46
Останні зміни:	10 Черв 2026 12:46
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/57975

Actions (login required)

Перегляд елементу