Інтермодальне навчання філологічних дисциплін як інструмент розвитку креативного мовлення

Harachkovska, Oksana та Dmytrenko, Nataliia та Hanetska, Lyudmyla (2026) Інтермодальне навчання філологічних дисциплін як інструмент розвитку креативного мовлення Вісник науки та освіти, 46 (4). с. 693-707. ISSN 2786-6165

Текст O_Harachkovska_N_Dmytrenko_L_Hanetska_INTERMODAL_LEARNING_FOR_CREATIVE_SPEECH.pdf - Опублікована версія Download (364kB)

Анотація

Актуальність дослідження зумовлена необхідністю оновлення підходів до викладання філологічних дисциплін в умовах цифровізації освіти та зростання вимог до розвитку креативного мовлення здобувачів освіти. Традиційні методи навчання не забезпечують достатнього рівня інтеграції різних каналів сприйняття інформації, що обмежує формування мовленнєвої гнучкості, образності та виразності. У цьому контексті інтермодальний підхід набуває особливого значення як засіб активізації когнітивних процесів і стимулювання творчої мовленнєвої діяльності. Метою статті є теоретичне обґрунтування інтермодального навчання філологічних дисциплін і розроблення моделі його впливу на розвиток креативного мовлення. Методологічну основу дослідження становлять системний, міждисциплінарний та компетентнісний підходи. Застосовано методи аналізу й узагальнення наукових джерел, моделювання, порівняння та систематизації. У результаті дослідження обґрунтовано структурно-функціональну модель інтермодального навчання, що відображає взаємодію текстової, аудіальної, візуальної та цифрово-інтерактивної модальностей і їх вплив на когнітивні процеси та креативне мовлення. Систематизовано роль різних модальностей у формуванні мовленнєвих компонентів, зокрема лексичної різноманітності, образності, інтонаційної виразності та когнітивної гнучкості. Розроблено критерії оцінювання рівня розвитку креативного мовлення, що озволяють здійснювати якісну та кількісну діагностику результатів навчання. Висновки підтверджують, що інтермодальне навчання забезпечує синергетичний ефект у розвитку мовлення, підвищує рівень творчої активності та формує здатність до нестандартного мовленнєвого самовираження. Отримані результати можуть бути застосовані для вдосконалення методик викладання філологічних дисциплін та створення інноваційних освітніх практик. Запропонований підхід підвищує ефективність освітнього процесу через поєднання традиційних і цифрових ресурсів навчання. Перспективи подальших досліджень пов’язані з емпіричною перевіркою моделі та розширенням можливостей застосування інтермодального навчання в умовах цифрового освітнього середовища

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	інтермодальність; креативне мовлення; філологічна освіта; когнітивні процеси; мовленнєва гнучкість; цифрові технології; педагогічне моделювання
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет права та міжнародних відносин > Кафедра іноземних мов
Користувач, що депонує:	доцент Людмила Василівна Ганецька
Дата внесення:	22 Черв 2026 12:51
Останні зміни:	22 Черв 2026 12:51
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/58301

Actions (login required)

Перегляд елементу