Застосування сервісів генеративного штучного інтелекту у STEM-та STEAM-освіті: закордонний науковий дискурс

Осадчий, Вячеслав Володимирович та Крашеніннік, Ірина та Осадча, Марина (2026) Застосування сервісів генеративного штучного інтелекту у STEM-та STEAM-освіті: закордонний науковий дискурс Міжнародний науковий журнал «Університети і лідерство» (21). с. 8-19. ISSN 2520-6702

Текст OsadchyiV.pdf Download (546kB)

Анотація

У статті здійснено аналіз закордонного досвіду застосування сервісів генеративного штучного інтелекту у STEM-та STEAM-освіті, а також можливостей його адаптації до умов української освіти, зокрема до системи професійного розвитку вчителів. Актуальність дослідження зумовлена зростанням ролі STEM-та STEAM-підходів в умовах технологічних змін, а також необхідністю подолання проблем сучасної освіти, зокрема фрагментарності знань та розриву між теоретичною підготовкою і практичним розв’язанням комплексних проблем. Зроблено акцент на професійному розвитку вчителів як одній з умов ефективного впровадження інноваційних підходів у STEM-та STEAM-навчанні. Методика дослідження передбачала пошук публікацій у наукометричній базі Scopus, відбір статей відкритого доступу, їхній аналіз та узагальнення результатів. Проаналізовані джерела репрезентують такі основні напрями: використання штучного інтелекту (ШІ) як освітнього партнера у навчанні, оцінюванні та прийнятті педагогічних рішень; застосування генеративного ШІ у творчих STEAM-практиках; використання ШІ для підтримки навчання математичного моделювання; використання мобільних і персоналізованих рішень у процесі професійного розвитку STEM-вчителів. Результати аналізу засвідчили, що штучний інтелект має значний потенціал для підвищення ефективності засвоєння складних понять, зменшення когнітивного навантаження, посилення міждисциплінарних зв’язків, розвитку творчості, рефлексії, мотивації та співпраці. Разом із тим, його результативність залежить від методично обґрунтованого добору інструментів і збереження провідної ролі вчителя. Виділено низку викликів, що супроводжують використання засобів ШІ у STEM-та STEAM-освіті: потреба в якісній цифровій інфраструктурі, ризик некритичного сприйняття відповідей ШІ, алгоритмічна упередженість, проблеми конфіденційності даних, нерівність доступу до сервісів і небезпека надмірної залежності від автоматизованих рішень. Зроблено висновок, що поєднання STEM-та STEAM-підходів з використанням засобів штучного інтелекту є перспективним напрямом модернізації сучасної освіти і професійного розвитку вчителів. Адаптація закордонного досвіду до українських умов потребує розроблення цілісного методологічного фреймворку, який поєднає педагогічну доцільність, технологічну ефективність і етичну відповідальність.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	генеративний штучний інтелект; STEM-освіта; STEAM-освіта; професійний розвиток вчителів
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет економіки та управління > Кафедра управління
Користувач, що депонує:	Катерина Анатоліївна Рябець
Дата внесення:	29 Черв 2026 20:02
Останні зміни:	29 Черв 2026 20:02
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/58763

Actions (login required)

Перегляд елементу