Козак, Ірина Юріївна (2026) Особливості асертивної поведінки підлітків з різним типом акцентуацій [Кваліфікаційні роботи здобувачів] Перший (бакалаврський). Шифр академічної групи: ППб-1-22-4.0д. Дата захисту: 16.06.2026, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка.
![[thumbnail of I_Kozak_2026_FPSRSO.pdf]](https://elibrary.kubg.edu.ua/style/images/fileicons/text.png) |
Текст
I_Kozak_2026_FPSRSO.pdf - Опублікована версія Download (1MB) |
Анотація
Актуальність теми зумовлена необхідністю формування у підлітків конструктивних моделей поведінки в умовах зростання соціальних ризиків і міжособистісних конфліктів. Асертивність виступає важливою умовою психологічного благополуччя та ефективної комунікації. Водночас індивідуально-типологічні особливості, зокрема акцентуації характеру, впливають на стиль поведінки підлітків. Недостатнє вивчення взаємозв’язку між цими феноменами обумовлює необхідність даного дослідження. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та емпірично виявити специфіку асертивної поведінки підлітків залежно від домінувального типу акцентуації характеру, а також окреслити психопрофілактичні умови її розвитку. Методи дослідження: теоретичні (аналіз, синтез, узагальнення наукових джерел); психодіагностичні – Rathus Assertiveness Schedule (RAS) – шкала асертивності Ратуса, тест-опитувальник компонентів асертивності (ТОКАС), методика «Діагностика здібності до асертивності С. Левінсона», Методика визначення особливостей акцентуації, опитувальник асертивності О.С. Мерзлякової. Результати дослідження засвідчили, що рівень асертивності варіює залежно від типу акцентуації характеру. Встановлено, що гіпертимний тип пов’язаний із вищими показниками асертивності, тоді як тривожний і застрягаючий типи – із нижчими. Виявлено статистично значущі кореляції між окремими компонентами асертивності та акцентуаціями. Значна частка підлітків продемонструвала середній рівень асертивності (понад 50%), що свідчить про потенціал до розвитку цієї якості. Отримані дані дозволили виокремити типові поведінкові профілі. Висновки: результати підтвердили гіпотезу про наявність зв’язку між асертивністю та акцентуаціями характеру. Досягнуто поставленої мети та виконано завдання дослідження. Обґрунтовано необхідність диференційованого підходу до розвитку асертивності підлітків. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробкою та апробацією тренінгових програм з урахуванням типологічних відмінностей
| Тип елементу : | Кваліфікаційні роботи здобувачів (Перший (бакалаврський)) |
|---|---|
| Ключові слова: | асертивність, асертивна поведінка, підлітки, акцентуації характеру, комунікація, самооцінка, міжособистісна взаємодія |
| Шифр освітньої програми: | 053.00.02 Практична психологія |
| Шифр академічної групи: | ППб-1-22-4.0д |
| ПІБ наукового керівника: | Кіореску І.Є. |
| Дата захисту: | 16.06.2026 |
| Місце захисту: | Київський столичний університет імені Бориса Грінченка |
| Типологія: | Кваліфікаційні роботи здобувачів > Практична психологія |
| Підрозділи: | Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти (архів) > Кафедра практичної психології (архів) |
| Користувач, що депонує: | Роман Олександрович Павлюк |
| Дата внесення: | 28 Жов 2026 12:46 |
| Останні зміни: | 28 Жов 2026 12:46 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59171 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |