Психоемоційні прояви школярів в умовах дії воєнного стану

Калашникова, Поліна Олександрівна (2026) Психоемоційні прояви школярів в умовах дії воєнного стану [Кваліфікаційні роботи здобувачів] Перший (бакалаврський). Шифр академічної групи: ППб-1-22-4.0д. Дата захисту: 15.06.2026, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка.

Текст P_Kalashnykova_2026_FPSRSO.pdf - Опублікована версія Download (858kB)

Анотація

Актуальність теми. В умовах тривалої повномасштабної збройної агресії проблема збереження ментального здоров’я учасників освітнього процесу набуває стратегічного значення. Воєнний стан виступає як тотальний деструктивний чинник, що руйнує базове відчуття безпеки та провокує стан хронічного стресу. Для школярів, як найбільш сенситивної соціальної групи, наслідки війни виявляються у глибоких трансформаціях емоційної сфери. Актуальність роботи підсилюється необхідністю наукового переосмислення механізмів адаптації підлітків до екстремальних умов, де тривожність перестає бути лише тимчасовою реакцією і стає предиктором серйозніших психологічних деформацій, зокрема емоційного вигоряння. Мета дослідження. Мета дослідження теоретично обгрунтувати та емпірично дослідити особливості психоемоційних проявів школярів під час дії воєнного стану. Методи дослідження. «Опитувальник рівня тривожності Спілбергера», «Опитувальник MFGc- оцінка настрою та емоційного стану (для дітей та підлітків)», проективна методика «Кольоровий тест Люшера». Вибірка становить 60 учнів середнього та старшого шкільного віку. Результати. Результати емпіричного дослідження засвідчили високий рівень психоемоційної напруженості серед школярів в умовах воєнного стану. Встановлено, що 72% респондентів мають високий рівень ситуативної тривожності, а 54% — високий рівень особистісної тривожності, що свідчить про стійке переживання небезпеки та емоційного напруження. За результатами методики MFQ середній показник емоційного стану у групі середньої школи становив 18,4 бала, у старшій школі — 21,2 бала, що свідчить про наявність підвищеної емоційної вразливості, втомлюваності, дратівливості та труднощів концентрації уваги. Виявлено, що старшокласники частіше демонструють негативні рефлексивні переживання, пов’язані з невпевненістю та втратою інтересу до звичної діяльності. За результатами кольорового тесту М. Люшера у 40% респондентів зафіксовано ознаки стресового виснаження та потреби у психологічному захисті. У 35% учнів середньої школи виявлено стан психоемоційного перезбудження, тоді як серед старшокласників переважали прояви хронічної втоми та пасивності

Тип елементу :	Кваліфікаційні роботи здобувачів (Перший (бакалаврський))
Ключові слова:	воєнний стан, психологічні прояви, ситуативна тривожність, особистісна тривожність, психологічна стійкість, адаптаційний ресурс, підлітки, ментальне здоров’я
Шифр освітньої програми:	053.00.02 Практична психологія
Шифр академічної групи:	ППб-1-22-4.0д
ПІБ наукового керівника:	Жданова Л.Г.
Дата захисту:	15.06.2026
Місце захисту:	Київський столичний університет імені Бориса Грінченка
Типологія:	Кваліфікаційні роботи здобувачів > Практична психологія
Підрозділи:	Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти (архів) > Кафедра практичної психології (архів)
Користувач, що депонує:	Роман Олександрович Павлюк
Дата внесення:	28 Жов 2026 12:46
Останні зміни:	28 Жов 2026 12:46
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59178

Actions (login required)

Перегляд елементу