Психологічні корелянти адаптації студентів першого курсу до навчання

Грицан, Ксенія Олегівна (2026) Психологічні корелянти адаптації студентів першого курсу до навчання [Кваліфікаційні роботи здобувачів] Перший (бакалаврський). Шифр академічної групи: ППб-1-22-4.0д. Дата захисту: 15.06.2026, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка.

Текст K_Gritsan_2026_FPSRSO.pdf - Опублікована версія Download (478kB)

Анотація

Актуальність дослідження зумовлена тим, що перехід від шкільного навчання до закладу вищої освіти супроводжується підвищеним навчальним навантаженням, зміною соціального середовища та необхідністю швидкої перебудови поведінки. Саме на першому курсі найчастіше виникають труднощі адаптації, які впливають на успішність навчання та психологічне благополуччя студента. Тому вивчення психологічних чинників, пов’язаних з адаптацією, має як теоретичне, так і практичне значення. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та емпіричному дослідженні психологічних корелянтів адаптації студентів першого курсу до навчання у закладі вищої освіти. У дослідженні взяли участь студенти першого курсу віком 17–19 років. Було використано методику «Адаптованість студентів у ЗВО» Т. Дубовицької та А. Крилової, методику діагностики тривожності Спілбергера, методику Дембо та методику вивчення мотивації навчання Т. Ільїної. Для обробки даних застосовано методи математичної статистики та кореляційний аналіз. Теоретичні методи загального аналізу не перераховувалися. У результаті дослідження встановлено, що у більшості першокурсників переважає середній рівень адаптації до навчання. Зафіксовано, що адаптація до студентської групи відбувається дещо успішніше, ніж адаптація до навчальної діяльності. У вибірці переважали середні показники ситуативної та особистісної тривожності, а також адекватна самооцінка. Домінували внутрішні мотиви навчання, насамперед прагнення до знань. Кореляційний аналіз показав обернений зв’язок між адаптацією і тривожністю та позитивний зв’язок між адаптацією і самооцінкою. Найсильніший позитивний зв’язок встановлено між адаптацією та навчальною мотивацією. Отримані дані підтвердили, що психологічні особливості особистості істотно впливають на успішність адаптації першокурсників. Висновки свідчать, що висунута гіпотеза підтвердилася: рівень адаптації студентів першого курсу пов’язаний із тривожністю, самооцінкою та мотивацією. Найбільш значущими чинниками успішного входження в нове освітнє середовище є внутрішня мотивація, адекватна самооцінка, емоційна стійкість і саморегуляція. Перспективи подальших досліджень пов’язані з вивченням адаптації першокурсників у ширших вибірках та розробленням програм психологічного супроводу для профілактики дезадаптації

Тип елементу :	Кваліфікаційні роботи здобувачів (Перший (бакалаврський))
Ключові слова:	адаптація, студенти першого курсу, психологічні корелянти, тривожність, самооцінка, навчальна мотивація, психологічна адаптація, освітнє середовище, саморегуляція, психологічне благополуччя
Шифр освітньої програми:	053.00.02 Практична психологія
Шифр академічної групи:	ППб-1-22-4.0д
ПІБ наукового керівника:	Василець К.В.
Дата захисту:	15.06.2026
Місце захисту:	Київський столичний університет імені Бориса Грінченка
Типологія:	Кваліфікаційні роботи здобувачів > Практична психологія
Підрозділи:	Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти (архів) > Кафедра практичної психології (архів)
Користувач, що депонує:	Роман Олександрович Павлюк
Дата внесення:	28 Жов 2026 12:47
Останні зміни:	28 Жов 2026 12:47
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59193

Actions (login required)

Перегляд елементу