Боліла, Аліна Олегівна (2026) Тривожність студентів з різним рівнем мотивації досягнення [Кваліфікаційні роботи здобувачів] Перший (бакалаврський). Шифр академічної групи: ППб-1-22-4.0д. Дата захисту: 15.06.2026, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка.
![[thumbnail of A_Bolila_2026_FPSRSO.pdf]](https://elibrary.kubg.edu.ua/style/images/fileicons/text.png) |
Текст
A_Bolila_2026_FPSRSO.pdf - Опублікована версія Download (1MB) |
Анотація
Актуальність теми. У сучасних умовах вищої освіти зростає значущість психологічних чинників, що визначають ефективність навчання. Тривожність є ключовим регулятором емоційного стану, який може суттєво гальмувати академічну активність та самореалізацію студентів. Дослідження взаємозв’язку тривожності та мотивації досягнення є необхідним для розробки програм психологічної підтримки, спрямованих на підвищення академічної успішності та емоційної стійкості молоді. Мета дослідження. Виявити особливості взаємозв’язку між рівнем тривожності та рівнем мотивації досягнення у студентської молоді, а також розробити програму психологічної підтримки для зниження тривожності через розвиток мотиваційної сфери. Методи дослідження: Теоретичний аналіз наукових джерел; комплекс психодіагностичних методик: методика діагностики мотивації до успіху Т. Елерса, шкала тривожності Тейлора, шкала тривоги Спілбергера, опитувальник мотивації досягнення А. Мехрабіана; методи математично-статистичної обробки та кореляційний аналіз. Вибірка дослідження – 40 студентів 1-2 курсів спеціальності «Психологія». Результати. Емпірично встановлено, що 55% студентів мають середній рівень мотивації до успіху. Виявлено значущий зворотний кореляційний зв’язок між мотивацією до успіху та особистісною тривожністю (r = -0,48; p≤0,01). Результати свідчать, що висока мотивація досягнення виступає «захисним» буфером, який знижує рівень загальної тривожності особистості. Також зафіксовано сильний прямий зв’язок між різними показниками особистісної тривожності (r = 0,82). Висновки. Дослідження підтвердило гіпотезу про залежність рівня тривожності студентів від їхніх мотиваційних установок. Розроблено комплексну програму психологічної підтримки, спрямовану на зниження емоційної напруги через формування внутрішніх ресурсів та розвиток здатності ставити чіткі цілі. Перспективи подальших розвідок полягають у впровадженні створеної програми в освітній процес для емоційної стабілізації студентів
| Тип елементу : | Кваліфікаційні роботи здобувачів (Перший (бакалаврський)) |
|---|---|
| Ключові слова: | тривожність, мотивація досягнення, студентська молодь, навчальна діяльність, емоційний стан, психологічна підтримка |
| Шифр освітньої програми: | 053.00.02 Практична психологія |
| Шифр академічної групи: | ППб-1-22-4.0д |
| ПІБ наукового керівника: | Павленко М.С. |
| Дата захисту: | 15.06.2026 |
| Місце захисту: | Київський столичний університет імені Бориса Грінченка |
| Типологія: | Кваліфікаційні роботи здобувачів > Практична психологія |
| Підрозділи: | Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти (архів) > Кафедра практичної психології (архів) |
| Користувач, що депонує: | Роман Олександрович Павлюк |
| Дата внесення: | 28 Жов 2026 12:47 |
| Останні зміни: | 28 Жов 2026 12:47 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59197 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |