Етапи розвитку післядипломної підготовки вчителів в Україні порівняно з європейською моделлю.

Меленець, Людмила Іванівна та Клименко, Нінель Павлівна та Петрощук, Наталія Романівна та Савченко, Світлана Володимирівна та Черпак, Юрій Васильович (2026) Етапи розвитку післядипломної підготовки вчителів в Україні порівняно з європейською моделлю. Journal of Educational and Social Research, 16 (3). с. 78-96. ISSN 2239-978X

Текст Melenets_Klymenko_Petroschuk_Savchenko_Cherpak_JESR_T16_3_IPO.pdf Download (440kB)

Анотація

У статті представлено порівняльний аналіз етапів розвитку післядипломної педагогічної підготовки (ППП) в Україні та чотирьох країнах Європейського Союзу (ЄС) (Польща, Фінляндія, Німеччина та Франція) за 1991–2024 роки. Актуальність дослідження визначається необхідністю модернізації національної системи підвищення кваліфікації в контексті європейської інтеграції, цифровізації та реформування загальної середньої освіти. У дослідженні було використано такі методи: контент-аналіз законодавчих актів, хронологічна реконструкція освітніх реформ, порівняння моделей післядипломної освіти, SWOT-аналіз української системи, а також аналіз фінансових витрат (2020–2024 роки). Встановлено, що в Україні реалізується гібридна модель з децентралізацією фінансування та 150-годинним нормативом, тоді як інші країни застосовують децентралізовані (Польща, Німеччина) або централізовані (Франція, частково Фінляндія) підходи з орієнтацією на цифровізацію, інклюзивність та методи дослідження. У 2024 році найбільший обсяг витрат на професійний розвиток (підвищення кваліфікації) вчителів був зафіксований у Німеччині (3 830 млн євро), найнижчий – в Україні (92,5 млн євро). Наукова новизна дослідження полягає в комплексному порівнянні фінансових, регуляторних та інституційних аспектів післядипломної підготовки вчителів в Україні та чотирьох країнах ЄС. Результати можуть бути використані для формування адаптивної моделі професійного розвитку вчителів в Україні

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	післядипломна освіта; професійний розвиток вчителів; фінансування освіти; цифрові компетенції; європейські освітні моделі; порівняльний аналіз; SWOT-аналіз; інституційна політика; освітня реформа; підвищення кваліфікації
Типологія:	Статті у базах даних > Scopus > У виданнях Q3 Scopus
Підрозділи:	Інститут післядипломної освіти > Кафедра історичної та громадянської освіти
Користувач, що депонує:	Наталія Миколаївна Дем'янчук
Дата внесення:	09 Вер 2026 14:59
Останні зміни:	09 Вер 2026 14:59
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59480

Actions (login required)

Перегляд елементу