Психолого-педагогічний супровід адаптації дітей раннього віку до закладу дошкільної освіти засобами сендплею в умовах сучасних викликів

Волинець, Юлія Олександрівна та Стаднік, Надія Вікторівна та Товт, Ірина та Панченко, Тетяна (2026) Психолого-педагогічний супровід адаптації дітей раннього віку до закладу дошкільної освіти засобами сендплею в умовах сучасних викликів Acta Paedagogica Volynienses (3). с. 104-112. ISSN 2786-4693, 2786-4707

Текст Y_VOLYNETS_N_STADNIK_I_TOVT_T_PANCHENKO_FPV_V_3_IPO.pdf - Опублікована версія Download (350kB)

Анотація

Мета роботи. Теоретично обґрунтувати та практично конкретизувати модель психолого-педагогічного супроводу адаптації дітей раннього віку до закладу дошкільної освіти (далі – ЗДО) засобами сендплею з урахуванням воєнних, міграційних, безпекових і цифрових викликів. У центрі уваги перебуває не пасивне «звикання» дитини до розпорядку дня, а взаємне налаштування системи «дитина – родина – педагог – освітнє середовище», яке спрямоване на відновлення емоційного благополуччя, прийняття допомоги дорослого, поступове залучення до гри та процесів життєдіяльності дітей. Методологія. На основі аналізу українського законодавства, наукових публікацій та практичного досвіду взаємодії з родинами впроваджено педагогічне моделювання та кейс-метод. Чітко розмежовано буденні сенсорні ігри з піском, психолого-педагогічні заняття та клінічну sandplay-терапію, яка вимагає спеціальної психотерапевтичної кваліфікації. Наукова новизна. Представлено модель супроводу (діагностико-спостережувальний, середовищно-безпековий, ігрово-регуляційний, партнерсько-комунікативний та рефлексивно-моніторинговий компоненти). У межах моделі визначено критерії адаптації, шеститижневий алгоритм діяльності, параметри мобільного сендплей-простору, методи недирективної комунікації та етичні межі діяльності педагога. Практичний потенціал розробки продемонстровано через розв’язання кейсів, пов’язаних із ранковим розставанням, перебуванням в укритті, тактильною чутливістю, дитячими конфліктами через іграшки та подоланням наслідків вимушеного переміщення. Висновки. Сендплей доцільно використовувати як добровільну, вікововідповідну форму сенсорної та символічної гри, інтегровану в цілісну систему адаптаційного супроводу. Його результативність визначається не окремою технікою, а якістю взаємодії, сталістю ритуалів, безпечністю матеріалів, партнерством із родиною, професійною підготовкою педагога та регулярним аналізом індивідуального розвитку дитини. Розроблена модель не замінює психотерапевтичної допомоги й рекомендована для практичної апробації та впровадження у закладах дошкільної освіти.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	адаптація; діти раннього віку; заклад дошкільної освіти; сендплей; емоційна регуляція; партнерство з родиною; безпечне освітнє середовище
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Інститут післядипломної освіти > Кафедра дошкільної та початкової освіти
Користувач, що депонує:	Юлія Олександрівна Волинець
Дата внесення:	07 Жов 2026 14:27
Останні зміни:	07 Жов 2026 14:27
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59717

Actions (login required)

Перегляд елементу