Інтегроване застосування здоров’язбережувальних технологій у ЗДО як засіб забезпечення фізичного та психоемоційного благополуччя дітей

Волинець, Юлія Олександрівна та Стаднік, Надія Вікторівна та Фастовець, Ірина Анатоліївна (2026) Інтегроване застосування здоров’язбережувальних технологій у ЗДО як засіб забезпечення фізичного та психоемоційного благополуччя дітей Академічні візії (58). ISSN 2786-586X

Текст N_Stadnik_I_Fastovets_Y_Volynets_AV_58_IPO.pdf Download (161kB)

Анотація

Актуальність. У статті обґрунтовано інтегроване застосування здоров’язбережувальних технологій у закладі дошкільної освіти (далі – ЗДО) як засіб забезпеченння фізичного та психоемоційного благополуччя дітей. Актуальність теми зумовлена зміною соціального й безпекового контексту дитинства, зростанням психоемоційного навантаження на родини, поширенням малорухливої поведінки, збільшенням екранного часу та потребою ЗДО діяти не через окремі оздоровчі заходи, а через цілісну організацію повсякденного життя дитини. Мета. Метою дослідження є теоретичне уточнення змісту здоров’язбережувальних технологій у дошкільній освіті, систематизація їх основних груп, визначення педагогічних умов інтегрованого впровадження та розроблення структурно-функціональної моделі здоров’язбережувальної діяльності закладу. Методологія. Методологічну основу становлять системний , компетентнісний , дитиноцентричний , діяльнісний та середовищний підходи; використано аналіз нормативно-правових документів, сучасних українських і зарубіжних досліджень, порівняння, систематизацію, узагальнення та педагогічне моделювання. Результати. Уточнено поняття здоров’язбережувальних технологій як системи науково обґрунтованих педагогічних, фізкультурно-оздоровчих, організаціи но-гігієнічних, психоемоційних, профілактичних, безпекових, інклюзивних і партнерських дій , інтегрованих у розпорядок дня, гру, освітню діяльність, рухову активність, харчування, відпочинок, цифрову взаємодію та спілкування з дорослими й однолітками. Визначено, що результативність залежить не від кількості ізольованих вправ, а від системності, вікової відповідності, індивідуалізації, безпечності освітнього середовища, професійної готовності педагогів та співпраці із сім’ями. Висновки. Запропонована модель охоплює цільовий, діагностико-аналітичний, змістовий, організаційно-діяльнісний, партнерський, моніторинговий та результативний компоненти. Вона може бути використана для проєктування внутрішньої політики здоров’язбереження ЗДО, удосконалення розпорядку дня, організації партнерства з батьками та оцінювання якості освітнього середовища із чітким розмежуванням педагогічного спостереження, медичної та психологічної діагностики.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	здоров’язбережувальні технології; дошкільна освіта; фізичне благополуччя; психоемоційне благополуччя; рухова активність; цифрова гігієна; партнерство із сім’єю
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Інститут післядипломної освіти > Кафедра дошкільної та початкової освіти
Користувач, що депонує:	Юлія Олександрівна Волинець
Дата внесення:	07 Жов 2026 14:39
Останні зміни:	07 Жов 2026 14:39
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59722

Actions (login required)

Перегляд елементу