Становлення толерантних взаємин в умовах післядипломної освіти

Дятленко, Наталія Михайлівна та Гончаренко, Алла Миколаївна (2026) Становлення толерантних взаємин в умовах післядипломної освіти Педагогічна Академія: наукові записки (30). ISSN 2786-9458

Текст N_Diatlenko_A_Honcharenko_PANZ_30_IPO.pdf Download (783kB)

Анотація

У статті досліджено специфіку та психолого-педагогічні чинники становлення толерантних взаємин у системі «викладач-слухач» під час курсів підвищення кваліфікації. Толерантність у післядипломній освіті розглядається як інтегральна професійна компетентність, що забезпечує готовність фахівців працювати в умовах інклюзії, полікультурності та кризових викликів суспільства, а післядипломна освіта є ключовим етапом безперервного розвитку цієї якості. Метою статті є теоретичне обґрунтування та емпірична перевірка педагогічних умов, що сприяють побудові взаємин на принципах толерантності між викладачами та слухачами (вихователями закладів дошкільної освіти). Для реалізації завдань застосовано комплекс методів дослідження: теоретичний аналіз наукових джерел, анкетування, напівструктуровані інтерв’ю. В анкетуванні взяли участь 120 вихователів закладів дошкільної освіти – слухачів курсів підвищення кваліфікації; напівструктуровані інтерв’ю проведено з трьома досвідченими слухачами та п’ятьма викладачами системи післядипломної освіти. Результати дослідження унаочнили наявність когнітивного дисонансу в андрагогічному процесі: зафіксовано високий запит на паритетність, проте реальна практика обтяжена проявами академічної ригідності викладачів та нормативним тиском, що задовольняє лише меншу частину опитаних: 78% респондентів відчувають потребу в оптимізації комунікації з викладачами на засадах паритетності, і лише 22% вважають наявний рівень взаємної толерантності достатнім. Доведено, що становлення толерантності блокується психоемоційним виснаженням вихователів, їхнім супротивом перед директивними вимогами змін, а також безпековими обмеженнями в Україні. Наукова новизна полягає в обґрунтуванні комплексу педагогічних умов долання цих деструкторів, що включає: трансформацію ролі викладача до фасилітаційного супроводу; аксиологізацію практичного досвіду слухачів; створення психологічно безпечного середовища; впровадження засад «цифрової толерантності» в онлайн-навчанні.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	толерантні взаємини; післядипломна педагогічна освіта; андрагогічна взаємодія; викладач; слухач курсів; вихователі закладів дошкільної освіти; академічна ригідність; цифрова толерантність
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Інститут післядипломної освіти > Кафедра дошкільної та початкової освіти
Користувач, що депонує:	доцент Наталія Михайлівна Дятленко
Дата внесення:	25 Жов 2026 18:05
Останні зміни:	25 Жов 2026 18:05
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59866

Actions (login required)

Перегляд елементу