Поняття “мультилінгвальна освіта”: європейський і освітологічний дискурс

Головатенко, Тетяна Юріївна (2019) Поняття “мультилінгвальна освіта”: європейський і освітологічний дискурс Освітній простір України (15). с. 227-235. ISSN 2409-9244

[thumbnail of Golovatenko_T_OPU_19_FLMD_PI.pdf]
Перегляд
Текст
Golovatenko_T_OPU_19_FLMD_PI.pdf

Download (177kB) | Перегляд

Анотація

У статті уточнено поняття “мультилінгвальна освіта ” з позицій освітніх систем країн Бенілюкс та України. З ’ясовано значення основних підсистем поняття - мультилінгвізм та освіта. Визначено зовнішні та внутрішні чинники, які впливають на розвиток мультилінгвальної освіти. До зовнішніх чинників відносимо: вплив глобалізації на суспільство, соціальний запит на володіння іноземними мовами, соціальна мобільність населення, комплекс історично-культурних чинників. До внутрішніх чинників належать мовний та етнічний склад населення країни, наявність офіційних та державних мов та освітня політика країни.

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: мультилінгвальна освіта; освітологія; тенденції; розвиток
Типологія: Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи: Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов та методик навчання
Користувач, що депонує: Ю.В. Руднік
Дата внесення: 24 Черв 2019 08:09
Останні зміни: 24 Черв 2019 08:09
URI: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/27672

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу