Зміст лексичної компетентності китайської мови на початковому етапі навчання

Ситник, Ілона Василівна (2019) Зміст лексичної компетентності китайської мови на початковому етапі навчання Закарпатські філологічні студії, 2 (11). pp. 32-36. ISSN 2663-4880

[img]
Preview
Text
Synyk_lex_compet_kit.pdf

Download (416kB) | Preview

Abstract

У статті на основі аналізу сучасної літератури та з урахуванням специфіки навчання китайської мови досліджено сутність поняття “лексична компетентність” китайської мови. Розглянуто питання лексичної компетентності як невід’ємної складової іншомовної комунікативної компетентності майбутніх синологів. Висвітлено рівень лексичної компетентності на початковому етапі вивчення китайської мови згідно з вимогами міжнародної навчальної програми китайської мови. Акцентовано увагу на необхідності вивчення лексики китайської мови у практичному використанні, що сприяє успішній комунікації, тому що лексика – основний будівельний матеріал китайської мови, з допомогою лексики передається і сприймається змістовна сторона китайської мови. Доведено, що без лексичної компетентності китайської мови неможливо розуміти мову інших учасників спілкування, а також висловлювати власні думки. Встановлено, що з усіх основних аспектів китайської мови, які повинні практично засвоюватися учнями в процесі навчання найбільш важливим слід вважати лексичну компетентність, тому що без запасу слів, хоча б незначного, оволодіти китайською мовою неможливо. Здійснено детальний аналіз спеціальної методичної літератури, присвяченої навчанню лексики китайської мови на початковому етапі навчання у вищій школі, навчальних посібників, підручників китайської мови, узагальнено досвід викладачів Інституту Філології Київського національного університету імені Тараса Шевченка та Інституту Філології Київського національного університету імені Бориса Грінченка, що дає можливість зробити висновок, що проблема навчання лексичній стороні китайської мови і формування лексичної компетентності студентів на початковому етапі навчання китайської мови є однією з центральних і, разом з тим, найскладніших проблем методики навчання китайської мови. Багато в чому труднощі вирішення даної проблеми пов'язані з недостатньою розробленістю методики навчання лексиці. На сьогодні фактично не існує науково обґрунтованої методики формування лексичної компетентності на початковому етапі навчання китайської мови українських студентів.

Item Type: Article
Uncontrolled Keywords: компетентність; лексична компетентність; лексика; китайська мова; іншомовна комунікативна компетентність; початковий етап навчання
Subjects: Articles in journals > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Divisions: Institutes > Інститут філології > Кафедра східних мов та перекладу
Depositing User: Ілона Василівна Ситник
Date Deposited: 05 Dec 2019 11:55
Last Modified: 05 Dec 2019 11:55
URI: http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/29536

Actions (login required)

View Item View Item