Ситник, Ілона Василівна (2019) Зміст лексичної компетентності китайської мови на початковому етапі навчання Закарпатські філологічні студії, 2 (11). с. 32-36. ISSN 2663-4880
Перегляд |
Текст
Synyk_lex_compet_kit.pdf Download (416kB) | Перегляд |
Анотація
У статті на основі аналізу сучасної літератури та з урахуванням специфіки навчання китайської мови досліджено сутність поняття “лексична компетентність” китайської мови. Розглянуто питання лексичної компетентності як невід’ємної складової іншомовної комунікативної компетентності майбутніх синологів. Висвітлено рівень лексичної компетентності на початковому етапі вивчення китайської мови згідно з вимогами міжнародної навчальної програми китайської мови. Акцентовано увагу на необхідності вивчення лексики китайської мови у практичному використанні, що сприяє успішній комунікації, тому що лексика – основний будівельний матеріал китайської мови, з допомогою лексики передається і сприймається змістовна сторона китайської мови. Доведено, що без лексичної компетентності китайської мови неможливо розуміти мову інших учасників спілкування, а також висловлювати власні думки. Встановлено, що з усіх основних аспектів китайської мови, які повинні практично засвоюватися учнями в процесі навчання найбільш важливим слід вважати лексичну компетентність, тому що без запасу слів, хоча б незначного, оволодіти китайською мовою неможливо. Здійснено детальний аналіз спеціальної методичної літератури, присвяченої навчанню лексики китайської мови на початковому етапі навчання у вищій школі, навчальних посібників, підручників китайської мови, узагальнено досвід викладачів Інституту Філології Київського національного університету імені Тараса Шевченка та Інституту Філології Київського національного університету імені Бориса Грінченка, що дає можливість зробити висновок, що проблема навчання лексичній стороні китайської мови і формування лексичної компетентності студентів на початковому етапі навчання китайської мови є однією з центральних і, разом з тим, найскладніших проблем методики навчання китайської мови. Багато в чому труднощі вирішення даної проблеми пов'язані з недостатньою розробленістю методики навчання лексиці. На сьогодні фактично не існує науково обґрунтованої методики формування лексичної компетентності на початковому етапі навчання китайської мови українських студентів.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | компетентність; лексична компетентність; лексика; китайська мова; іншомовна комунікативна компетентність; початковий етап навчання |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра східних мов і перекладу |
| Користувач, що депонує: | Ілона Василівна Ситник |
| Дата внесення: | 05 Груд 2019 11:55 |
| Останні зміни: | 05 Груд 2019 11:55 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/29536 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |