Логіка суб’єктогенезу майбутнього вчителя початкових класів у технології контекстного навчання

Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2014) Логіка суб’єктогенезу майбутнього вчителя початкових класів у технології контекстного навчання Науковий вісник Ужгородського національного університету: Серія «Педагогіка. Соціальна робота» (34). с. 81-84.

[thumbnail of V_Zhelanova_NVUNUPSR_34_GI.pdf]
Перегляд
Текст
V_Zhelanova_NVUNUPSR_34_GI.pdf

Download (174kB) | Перегляд

Анотація

У представленій статті розглянуто категорії „суб’єкт”, „суб’єктність”, „професійна суб’єктність”, визначено структуру професійної суб’єктності, що є ґрунтовними в розумінні сутності „суб’єктогенезу”. Визначено його провідні напрями, які пов’язані з суб’єктною професійною позицією, педагогічною активністю, суб’єктним досвідом, здатністю до рефлексії, антиципацією. Схарактеризовано процес суб’єктогенезу відповідно етапам технології контекстного навчання, що відбиває цілісну динаміку формування професійної суб’єктності майбутнього фахівця.

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: суб’єкт; суб’єктність; професійна суб’єктність; суб’єктогенез учителя початкових класів; технологія контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів.
Типологія: Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Збірники наукових праць
Підрозділи: Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки
Користувач, що депонує: Світлана Миколаївна Процька
Дата внесення: 26 Лют 2015 08:30
Останні зміни: 26 Лют 2015 08:30
URI: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/5595

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу