Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2014) Структурно-логічна модель технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології (8(42)). с. 184-193. ISSN 2312-5993 INDEX COPERNICUS
Перегляд |
Текст
V_Zhelanova_PNTIIT_8_42_GI.pdf Download (8MB) | Перегляд |
Анотація
У представленій статті розглянуто етимологію поняття „модель”, зафіксовано певні характеристики зазначеного феномену. Репрезентовано модель технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів. В узагальненому схематичному вигляді показано її структуру й логіку. Схарактеризовано мету технології, її концептуальну, змістовну й процесуальну частини, а також результат. Відбито процес практичного впровадження технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класіву рефлексивно-контекстному освітньому середовищі ВНЗ.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | модель технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів; рефлексивна парадигма освіти; принципи контекстного навчання; педагогічний інструментарій технології контекстного навчання; рефлексивна компетентність; мотиваційна сфера; смисли; професійна суб’єктність; рефлексивно-контекстне освітнє середовище |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки |
| Користувач, що депонує: | Вікторія В'ячеславівна Желанова |
| Дата внесення: | 01 Груд 2015 07:29 |
| Останні зміни: | 11 Груд 2015 18:18 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/11233 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |