Структурно-логічна модель технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів

Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2014) Структурно-логічна модель технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології (8(42)). с. 184-193. ISSN 2312-5993 INDEX COPERNICUS

[thumbnail of V_Zhelanova_PNTIIT_8_42_GI.pdf]
Перегляд
Текст
V_Zhelanova_PNTIIT_8_42_GI.pdf

Download (8MB) | Перегляд

Анотація

У представленій статті розглянуто етимологію поняття „модель”, зафіксовано певні характеристики зазначеного феномену. Репрезентовано модель технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів. В узагальненому схематичному вигляді показано її структуру й логіку. Схарактеризовано мету технології, її концептуальну, змістовну й процесуальну частини, а також результат. Відбито процес практичного впровадження технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класіву рефлексивно-контекстному освітньому середовищі ВНЗ.

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: модель технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів; рефлексивна парадигма освіти; принципи контекстного навчання; педагогічний інструментарій технології контекстного навчання; рефлексивна компетентність; мотиваційна сфера; смисли; професійна суб’єктність; рефлексивно-контекстне освітнє середовище
Типологія: Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи: Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки
Користувач, що депонує: Вікторія В'ячеславівна Желанова
Дата внесення: 01 Груд 2015 07:29
Останні зміни: 11 Груд 2015 18:18
URI: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/11233

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу