Харченко, Тетяна Гадульзянівна (2015) Проблемно-ситуативне навчання як засіб розвитку особистості вчителя у Франції Науковий вісник Чернівецького університету. Педагогіка та психологія. (742). с. 176-186. ISSN 966-568-317-9
Перегляд |
Текст
T_Kharchenko_NV_742_GI.pdf Download (1MB) | Перегляд |
Анотація
У статті виявлено теоретичні засади проблемно-ситуативного навчання вчителів у Франції. Розкрито поняття „проблемна ситуація”, яка є організованим середовищем утворення нових уявлень і здібностей людини, її суть полягає в подоланні тими, хто навчається, перешкоди, тобто стану інтелектуальної скрути. Представлена еволюція проблемно-ситуативного підходу в процесі педагогічної освіти у Франції
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | Франція; проблемно-ситуативне навчання; особистість учителя; педагогічна освіта; розвиток |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра романської філології та порівняльно-типологічного мовознавства |
| Користувач, що депонує: | Тетяна Гадульзянівна Маціяшко |
| Дата внесення: | 27 Лист 2015 07:49 |
| Останні зміни: | 09 Лист 2022 09:11 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/11247 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |