Проблемно-ситуативне навчання як засіб розвитку особистості вчителя у Франції

Харченко, Тетяна Гадульзянівна (2015) Проблемно-ситуативне навчання як засіб розвитку особистості вчителя у Франції Науковий вісник Чернівецького університету. Педагогіка та психологія. (742). с. 176-186. ISSN 966-568-317-9

[thumbnail of T_Kharchenko_NV_742_GI.pdf]
Перегляд
Текст
T_Kharchenko_NV_742_GI.pdf

Download (1MB) | Перегляд

Анотація

У статті виявлено теоретичні засади проблемно-ситуативного навчання вчителів у Франції. Розкрито поняття „проблемна ситуація”, яка є організованим середовищем утворення нових уявлень і здібностей людини, її суть полягає в подоланні тими, хто навчається, перешкоди, тобто стану інтелектуальної скрути. Представлена еволюція проблемно-ситуативного підходу в процесі педагогічної освіти у Франції

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: Франція; проблемно-ситуативне навчання; особистість учителя; педагогічна освіта; розвиток
Типологія: Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи: Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра романської філології та порівняльно-типологічного мовознавства
Користувач, що депонує: Тетяна Гадульзянівна Маціяшко
Дата внесення: 27 Лист 2015 07:49
Останні зміни: 09 Лист 2022 09:11
URI: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/11247

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу