Маруненко, Ірина Михайлівна (2015) Клініка інтелектуальних порушень [Навчально-методичні матеріали]
Перегляд |
Текст
Клиника_интелект_порушен__ЛОГ_2kyrc_4кр_испит_Маруненко_Iсем_2015_перезатв.pdf Download (879kB) | Перегляд |
Анотація
Мета курсу – висвітлити закономірності і особливості розвитку, виховання та навчання дітей з інтелектуальними порушеннями, у яких внаслідок фізичного або морфологічного дефекту порушується нормальний хід загального розвитку. Показати, що такі відхилення в розвитку викликані хвороботворним впливом і виникає необхідність створення спеціальних умов для навчання та виховання таких дітей. Завдання курсу: • ознайомлення з особливостями розвитку, виховання та навчання різних категорій дітей з інтелектуальними порушеннями; • визначити структуру дефекту та потенціальні можливості розвитку особистості кожної категорії дітей з інтелектуальними порушеннями; обґрунтувати принципи створення і розвитку системи спеціальних закладів для виховання дітей з метою здійснення оптимального впливу на хід розвитку, формування активної соціально-корисної особистості до самостійної трудової діяльності. У процесі вивчення курсу важливо зосередити увагу на засвоєнні знань про: клініко-фізіологічні особливості і закономірності фізичного і психічного розвитку дітей з інтелектуальними порушеннями; • структуру дефекту при інтелектуальних порушеннях та потенціальні можливості розвитку різних сторін особистості кожної з категорій дітей з такими вадами. Під час семінарських занять, індивідуальної навчально-дослідницької та самостійної роботи студенти набувають уміння та навички: • встановлюють закономірності і особливості навчально-виховного процесу в спеціальних закладах для дітей з інтелектуальними порушеннями, визначають мету, завдання, зміст, принципи та методи навчання, виховання та трудової підготовки; •використовують різні спеціальні технічні засоби, які допомагають дітям з інтелектуальними порушеннями в їх пізнавальної діяльності та встановленні контакту з оточуючим світом; •визначають ефективні шляхи та засоби профілактики вад в розвитку попередженні інтелектуальних порушень; •виявляють особливості та шляхи покращення життя та діяльності дітей з вадами в соціальному оточенні (сім’ї, трудових та навчальних колективах).
| Тип елементу : | Навчально-методичні матеріали |
|---|---|
| Ключові слова: | психо-діагностичний підхід; експериментальні методики; схема обстеження; корекційні методи; види корекції; рівні компенсації; стадії соціалізації: психометричний напрям; підхід до вивчення розумової відсталості |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Нормативні документи > Робочі програми навчальних дисциплін |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра анатомії і фізіології людини |
| Користувач, що депонує: | Олеся Володимирівна Тимчик |
| Дата внесення: | 11 Груд 2015 08:59 |
| Останні зміни: | 11 Груд 2015 08:59 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/11810 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |