Робоча навчальна програма "Педагогічна практика (виробнича) педагогічна"

Гуц, Наталія Григорівна (2014) Робоча навчальна програма "Педагогічна практика (виробнича) педагогічна" [Навчально-методичні матеріали]

Перегляд	Текст N_Huts_RP_PPVVP_IS.pdf Download (249kB) | Перегляд
Перегляд	Текст коп 003.pdf Download (372kB) | Перегляд
Перегляд	Текст коп 002.pdf Download (375kB) | Перегляд

Анотація

Навчальна практика студентів Інституту суспільства Київського університету імені Бориса Грінченка є необхідною складовою підготовки фахівців, а також обов’язковим компонентом освітньо- професійної програми для здобуття кваліфікаційного рівня «Бакалавр» напряму підготовки 6.030401 Правознавство та нормативною частиною змісту освіти, що має на меті набуття студентами професійних навичок і вмінь. Педагогічна практика приділяє увагу: - поглибленню та закріпленню теоретичних знань, одержаних при вивченні предметів навчального плану в інституті; - систематизації набутих студентом професійних юридичних і педагогічних знань; - оволодінню сучасними методами, формами організації праці у галузі майбутньої професії; - навчанню самостійності у вирішенні питань і набуттю навичок розв’язання реальних педагогічних завдань, використовуючи теоретичні знання, одержаних при вивченні предметів навчального плану в інституті. Відповідно до навчальних планів Інституту суспільства студенти ІІІ та IV курсу напряму підготовки 6.030401 Правознавство денної форми навчання проходять педагогічну практику. Порядок проходження педагогічної практики регламентується «Положенням про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України», затвердженим Міністерством освіти і науки України наказом від 08.04.93 № 93 та даними методичними рекомендаціями, розробленими кафедрою правознавства. Програма практики є основним навчально-методичним документом для студентів і керівників практики від Інституту суспільства (кафедри правознавства) та від бази практики. Мета педагогічної практики : - оволодіння формами, методами, засобами, новітніми технологіями здійснення навчально-виховного процесу у навчальних закладах різних типів; - формування у студентів умінь застосовувати теоретичні знання у практичній діяльності, усвідомлення професійної значущості цих знань; - виховання потреби постійного удосконалення професійних знань, умінь навичок та педагогічної майстерності; - розвиток творчої ініціативи, реалізація особистісного творчого потенціалу кожного студента; - розвиток дослідницьких умінь у конкретній професійній діяльності. Завдання педагогічної практики: Основними завданнями педагогічної практики є: - ознайомлення студентів зі змістом шкільних курсів з «Правознавства», а також позакласних заходів, сприяння оволодінню ними сучасними методами й формами педагогічної діяльності, інноваційними технологіями навчання; - формування громадської активності майбутнього вчителя, його організаторських умінь і навичок, виховання потреби у безперервній юридичній і педагогічній самоосвіті; - оволодіння педагогічними уміннями та навичками навчально-виховної роботи у середніх навчальних закладах з урахуванням вікових і індивідуальних особливостей учнів; - розвиток педагогічного мислення, професійно-творчих здібностей, інтересу до педагогічної діяльності; - забезпечення психологічної та практичної готовності майбутніх педагогів до роботи у школі, використання одержаних при вивченні предметів навчального плану в інституті професійних умінь та навичок для розв’язання конкретних навчальних і виховних завдань. Завдання педагогічної практики зумовлені особливостями професійної підготовки майбутніх учителів-вихователів. Провідними серед них є: - виховання у студента любові до професії вчителя, вихователя, прагнення до постійного професійного розвитку; - забезпечення умов для професійної адаптації, залучення студентів до активної діяльності в учнівських колективах; - поглиблення та закріплення теоретичних знань та практичних умінь і навичок, оволодіння методами застосування цих знань у практичній діяльності; - ознайомлення зі специфікою діяльності сучасних загальноосвітніх навчальних закладів; - формування вміння проводити уроки з використанням сучасних педагогічних технологій, зорієнтованих на розвиток особистості; - формування творчого підходу до здійснення функцій класного керівника; - розвиток творчого підходу до організації дослідницької діяльності, набуття вмінь проводити наукові дослідження, а також умінь здійснювати самоконтроль, самоаналіз та об’єктивну самооцінку власної педагогічної діяльності, вчителів, колег-практикантів; - оволодіння вмінням спілкування з учнями, їх батьками та колегами, вироблення навичок самостійності у підготовці та проведенні різних форм і видів навчально-виховної роботи й особистої відповідальності за їх ефективність і якість; - сприяння розвитку та закріпленню особистісних професійних рис, які є передумовою формування педагогічної майстерності, індивідуального стилю професійної діяльності майбутніх фахівців. У результаті проходження педагогічної практики: студент повинен знати: - пізнавальні можливості учнів та їх розвиток під час навчання правознавства; - сучасну структуру та зміст шкільної юридичної освіти, зміст навчальних програм та підручників із курсів правознавства, їх особливості як шкільних предметів; - засоби, методи та основні прийоми навчання правознавства; - способи перевірки знань та умінь учнів, критерії оцінювання їх навчальних досягнень; - організацію навчальних занять з правознавства, а також методику позакласної та позашкільної роботи з правознавства. студент повинен вміти: - визначати конкретну навчально-виховну мету та завдання своєї педагогічної діяльності з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів; - здійснювати перспективне, тематичне, календарне та поурочне планування роботи вчителя правознавства; - проводити уроки різних типів із застосуванням різноманітних методів і прийомів активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів; - здійснювати педагогічний процес на принципах педагогічної взаємодії, співпраці з учнями, готувати й проводити уроки з правознавства різних типів; - складати план-конспект уроку з «Правознавства» відповідно до сучасних вимог юридичної науки та методики навчання; - проводити науково-дослідницьку роботу, вивчати досвід вчителів правознавства щодо їх співпраці, співтворчості з учнями, зокрема з обдарованими; - працювати з науково-методичною літературою та вести методичні дослідження, оцінювати знання та вміння учнів відповідно до вимог нормативних документів; - аналізувати власну педагогічну діяльність, а також колег, студентів-практикантів; - застосовувати різні методи ведення навчально-виховної роботи на уроках та в позаурочний час, готувати та проводити позакласні заходи; - формувати особистісні якості вчителя, вихователя, організовувати учнів класу для проведення громадсько-політичної роботи, правильно розподіляти роботу серед них з врахуванням вікових особливостей, педагогічних і санітарно-гігієнічних вимог.

Тип елементу :	Навчально-методичні матеріали
Ключові слова:	Педагогічна практика (виробнича) педагогічна
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Нормативні документи > Робочі програми навчальних дисциплін
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра правознавства
Користувач, що депонує:	Наталія Григорівна Гуц
Дата внесення:	21 Січ 2016 07:35
Останні зміни:	21 Січ 2016 07:35
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/12997

Actions (login required)

Перегляд елементу