Антипін, Євген Борисович (2016) Актуалізація наступності трудового виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: Український контекст (1890-1917) International Journal of Social and Educational Innovation (IJSEIro), 3 (6). с. 49-56. ISSN online: 2393 - 0373
Перегляд |
Текст
E_Antypin_IJSEIroe_3_6_ (3)_2016.pdf Download (741kB) | Перегляд |
Анотація
Інтеграція системи освіти України до Європейського освітнього простору актуалізує проблему вивчення педагогічної практики і теорії з метою вироблення продуктивних ідей, що можуть бути адаптовані в змістово-методичному забезпеченні навчання і виховання особистості. В історико-педагогічному контексті кінця ХІХ - початку ХХ століття значущими є здобутки європейських та українських педагогів із проблеми трудового виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Тому актуалізована наступність щодо цього феномена. Мета нашого дослідження полягає в: студіюванні особливостей реалізації наступності в трудовому вихованні дітей; інтерпритації здобутків педагогів цього хронологічного періоду; виявлення нових знань, що розширять спектр історико-педагогічної науки. Результати історико-педагогічних пошуків сприятимуть виявленю тих ідей, що становлять інтерес для сучасної освіти. Методологія пошуків грунтується на вивченні підходів до періодизації педагогічної думки: інтердисциплінарність історико-педагогічного дослідження як принцип періодизації (Г.Іванюк); підходи до періодизації історико-педагогічних явищ (Н.Дічек); методологічні підходи періодизації в історичних дослідженнях (Я.Калакура, Н.Гупан). Подана періодизація наступності в трудовому вихованні дітей дошкільного та моодшого шкільного віку розроблена на основі формаційного та проблемного підходів. Наступність означеного педагогічного феномену ми розглядаємо за такою структурою: основні ідеї, мета, зміст, форми і методи, нормативно-правове забезпечення. Для характеристики періоду нами визначено критерій соціально-економічної зумовленості ідей наступності в трудовому вихованні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. З'ясовано, що актуалізація наступності в трудовому вихованні дітей в Україні (підросійській) припадає на останні роки Імперської доби (1890-1917). Ці роки характеризуються запитом суспільства на робітників здатних до різних видів праці оскільки розвиток економіки, зростання міст загострили цю проблему. В освітній практиці активно поширювалися ідеї західноєвропейських педагогів, психологів, філософів. Насамперед ідеться про ідеї Й.Песталоцці, Ф.Фребеля, М.Монтесорі про розвиток особистості з дошкільного віку, працю як зміст, метод і форму виховання, підготовку дітей до школи в дитячих садках, захистках, притулках. Ці ідеї становлять підгрунтя для оновлення змісту і методів шкільної освіти. Трудове виховання впроваджується в дошкільних закладах і початковій школі, насамперед поширюється ручна праця дітей. Мета трудового виховання дітей полягала в підготовці дітей до життя і праці. Ці ідеї є актуальні в сучасному українському освітньому просторі.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | наступність трудового виховання; діти дошкільного віку; діти молодшого шкільного віку; виховання; історія освіти; |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Наукові (входять до інших наукометричних баз, крім перерахованих, мають ISSN, DOI, індекс цитування) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук |
| Користувач, що депонує: | Кафедра педагогіки та психології |
| Дата внесення: | 23 Трав 2016 07:14 |
| Останні зміни: | 23 Трав 2016 07:14 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/14505 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |