Мартиненко, Світлана Миколаївна (2016) Методи комплексного педагогічного діагностування адаптції дитини до умов навчального середовища Початкова школа (9). с. 49-51. ISSN 0131-5358
Перегляд |
Текст
PS_M.pdf Download (529kB) | Перегляд |
Анотація
Вступ дитини до школи — важливий і досить складний період її життя та соціалізації. Він збігається з віковою кризою, що припадає на 6—7 років, що стає досить серйозним випробуванням її адаптаційних можливостей. За нашими діагностичними спостереженнями й опитуваннями, практично не виявлено жодної дитини, в якої процес переходу від дошкільного дитинства до систематичного шкільного навчання відбувся безболісно. Переважно він безпосередньо пов'язаний з відповідною перебудовою психофізіологічних систем та функцій дитячого організму. За нормального розвитку школяра цей перехід відбувається відносно легко. Уже через 5—6 тижнів навчання в школі фізіологічні функції дитячого організму звикають до режиму, долають перевтомлення.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | діагностування; адаптація; навчальне середовище; |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра початкової освіти та методик гуманітарних дисциплін |
| Користувач, що депонує: | Олена Іванівна Агоста |
| Дата внесення: | 20 Вер 2016 06:29 |
| Останні зміни: | 20 Вер 2016 06:29 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/15052 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |