Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2016) Технологія контекстного навчання як засіб формування рефлексивних конструктів майбутнього педагога Проблеми освіти : наук. зб. (86). с. 197-204.
Перегляд |
Текст
V_Zhelanova_PO_86(2016)_ PI.pdf Download (5MB) | Перегляд |
Анотація
У статті подано технологію контекстного навчання у форматі рефлексивної парадигми освіти як поліпарадигмального синтезу провідних сучасних освітніх парадигм. З'ясовано сутність рефлексивних конструктів особистості, що представлені самостійним рефлексивним конструктом, а також рефлексивно детермінованими конструктами. Розглянуто концептуальну частину технології контекстного навчання, що ґрунтується на рефлексивній парадигмі освіти та принципах, що базується на динамічних процесах трансформації мотивів, рефлексіогенезу, смислогенезу, суб'єктогенезу, а також містить педагогічний інструментарій контекстного навчання.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | технологія контекстного навчання; рефлексивна компетентність; мотиваційна; смислова; смислова, суб'єктна сфера особистості; процес трансформації мотивів; рефлексіогенез; смислогенез; суб'єктогенез |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки |
| Користувач, що депонує: | Людмила Леонідівна Хоружа |
| Дата внесення: | 23 Лист 2016 08:57 |
| Останні зміни: | 23 Лист 2016 08:57 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/16297 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |