Скрипник, Тетяна Вікторівна (2017) Сенсорна інтеграція як підґрунтя цілісного розвитку дітей з аутизмом Особлива дитина: навчання і виховання, 80 (4). с. 24-31. ISSN 2312-2781
Перегляд |
Текст
T_Skrypnyk_ODNIV_NNIG_4_80_2016_KSPKIO_IL.pdf Download (692kB) | Перегляд |
Анотація
У статті йдеться про одну з відомих практик роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби – сенсорну інтеграцію. Розглянуто питання доречності застосування цього методу для дітей з аутизмом, а також чинники низької його ефективності: здійснено порівняльний аналіз методу сенсорної інтеграції, розробленого його засновницею – Дж. Айрес, і тими її послідовниками, які не притримуються закладених у його підгрунтя ідей. Представлено методологічне й методичне підгрунтя сенсорної інтеграції, яке уможливлює досягнення цим психокорекційним методом рівня практики з науково доведеною ефективністю. Визначено, що головними орієнтирами сенсорної інтеграції як метода з науковою ефективністю має бути етапність, представлена разом з критеріями досягнення кожного етапу, а також втілення в природний процес життєдіяльності, що є можливим завдяки узгодженій роботі міждисциплінарної команди супроводу.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | аутизм; сенсорна інтеграція; адаптивна відповідь; міждисциплінарна команда супроводу |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти |
| Користувач, що депонує: | Лаборант Ірина Ігорівна Пурська |
| Дата внесення: | 13 Лют 2017 14:14 |
| Останні зміни: | 16 Січ 2018 14:22 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/18738 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |