Ліннік, Олена Олегівна (2017) Формування суб’єктної позиції майбутнього педагога «Молодий вчений» (3.2). с. 24-28. ISSN 2313-2167
Перегляд |
Текст
Linnik_O_MVCH_3_2_2017.pdf Download (1MB) | Перегляд |
Анотація
У статті надано визначення суб’єктності та суб’єктної позиції майбутнього педагога, названо особистісні та професійні якості, що утворюють зміст його суб’єктності. Обгрунтовано положення про необхідність забезпечення індивідуальної траєкторії розвитку для кожного студента для формування його суб’єктної позиції, що відбувається у кілька етапів: автономна дія; об’єкт взаємодії; суб’єкт суб’єкт-об’єктної взаємодії; суб’єкт суб’єкт-суб’єктної взаємодії; організатор суб’єкт-суб’єктної взаємодії. Провідна діяльність утворює контекст для розвитку суб’єктної позиції: на першому етапі – спілкування, на дру- гому – навчання, на третьому-четвертому – навчально-пізнавальна діяльність; на п’ятому – професійна діяльність. Індивідуальну траєкторію розвитку забезпечує надання студентам права вибору в усіх видах діяльності на всіх етапах становлення суб’єктної позиції.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | суб’єкт; суб’єктність; суб’єктна позиція; майбутній педагог; індивідуальна траєкторія розвитку; вибір; відповідальність; |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Наукові (входять до інших наукометричних баз, крім перерахованих, мають ISSN, DOI, індекс цитування) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра дошкільної освіти |
| Користувач, що депонує: | Кафедра Дошкільної освіти |
| Дата внесення: | 03 Трав 2017 06:47 |
| Останні зміни: | 03 Трав 2017 06:47 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/19455 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |