Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2013) Детермінанти змісту технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів Education and pedagogical sciences. Освіта та педагогічна наука (5-6). с. 21-29. ISSN 2227-281Х
Перегляд |
Текст
V_Zhelanova_EPS_PI.pdf Download (9MB) | Перегляд |
Анотація
У запропонованій статті обґрунтовано й визначено феномен змісту технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів, розглянуто його детермінанти, якими є мета зазначеної технології та її динамічні складники. Результативною метою технології контекстного навчання автор уважає формування рефлексивних конструктів майбутнього вчителя початкових класів, процесуальною – створення умов для досягнення кінцевої мети. Динамічними детермінантами змісту технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових є процес транс- формації пізнавальних мотивів у професійні в межах „загальногомотиваційного синдрому”, а також процеси рефлексіогенезу, смислогенезу, суб’єктогенезу.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | зміст освіти; зміст технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів; детермінанти змісту освіти, мета технології контекстного навчання; трансформація пізнавальних мотивів у професійні; рефлексіогенез; смислогенез; суб’єктогенез |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки |
| Користувач, що депонує: | Людмила Леонідівна Хоружа |
| Дата внесення: | 06 Черв 2017 06:17 |
| Останні зміни: | 06 Черв 2017 06:17 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/19715 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |