Детермінанти змісту технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів

Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2013) Детермінанти змісту технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів Education and pedagogical sciences. Освіта та педагогічна наука (5-6). с. 21-29. ISSN 2227-281Х

[thumbnail of V_Zhelanova_EPS_PI.pdf]
Перегляд
Текст
V_Zhelanova_EPS_PI.pdf

Download (9MB) | Перегляд

Анотація

У запропонованій статті обґрунтовано й визначено феномен змісту технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів, розглянуто його детермінанти, якими є мета зазначеної технології та її динамічні складники. Результативною метою технології контекстного навчання автор уважає формування рефлексивних конструктів майбутнього вчителя початкових класів, процесуальною – створення умов для досягнення кінцевої мети. Динамічними детермінантами змісту технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових є процес транс- формації пізнавальних мотивів у професійні в межах „загальногомотиваційного синдрому”, а також процеси рефлексіогенезу, смислогенезу, суб’єктогенезу.

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: зміст освіти; зміст технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів; детермінанти змісту освіти, мета технології контекстного навчання; трансформація пізнавальних мотивів у професійні; рефлексіогенез; смислогенез; суб’єктогенез
Типологія: Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи: Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки
Користувач, що депонує: Людмила Леонідівна Хоружа
Дата внесення: 06 Черв 2017 06:17
Останні зміни: 06 Черв 2017 06:17
URI: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/19715

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу